Dokumenty szkoły

 

Statut Szkoły Podstawowej

w Bielkówku

 

ROZDZIAŁ I

 

POSTANOWIENIA OGÓLNE

 §1

 

  1. Ilekroć w dalszych przepisach bez bliższego określenia mowa jest o:

      1) szkole – rozumie się przez to Szkołę Podstawową w Bielkówku;

      2) oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć roczne przygotowanie przedszkolne;

      3) Karcie Nauczyciela – rozumie się przez to ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – KNauczyciela;

      4) dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej w Bielkówku;

      5) nauczycielu – rozumie się przez to także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego zespołu;

      6) rodzicach – rozumie się  prawnych opiekunów oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad 

         uczniem i wychowankiem placówki;

      7) statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej w Bielkówku;

      8) uczniach – należy przez to rozumieć dzieci realizujące roczne przygotowanie przedszkolne oraz  uczniów szkoły podstawowej.

 

 §2

 

Nazwa i typ szkoły

  1. Pełna nazwa: Szkoła Podstawowa w Bielkówku w Zespole Kształcenia i Wychowania.
  2. Szkołą podstawową jest placówką publiczną która:

           1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;

           2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

           3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

          4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia

              ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego;

         5) realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania, klasyfikowania i promowania

             uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów;

          6) prowadzi oddział przedszkolny;

          7) prowadzi oddziały integracyjne.

  1. Siedziba Szkoły Podstawowej znajduje się w miejscowości: Bielkówko, 83 – 050 Kolbudy,
  2. Brunona Gregorkiewicza 11.
  3. Szkoła posiada sztandar i godło oraz kultywuje własny ceremoniał.
  4. Zgodnie z uchwałą Rady Gminy Kolbudy obsługa finansowo-księgowa, kadrowa i administracyjno-gospodarcza szkoły prowadzona jest przez Gminę Kolbudy.
  1. Statut Szkoły Podstawowej jest podstawowym aktem prawnym regulującym jej działalność.

 

 §3

 

Organy nadrzędne i inne informacje o szkole

  1. Organem prowadzącym placówkę jest Gmina Kolbudy.
  2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Pomorski Kurator Oświaty.
  3. Dla dzieci 5,6-letnich z obwodu szkoły tworzy się oddział przedszkolny.
  4. W szkole organizuje się oddziały integracyjne. Zasady rekrutacji i działania określają odrębne

   przepisy.

  1. Cykl kształcenia trwa 8 lat i przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

      1) wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych;

      2) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej;

      3) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.

  1. Podstawowym językiem nauczania w szkole jest język polski.
  2. Szkoła gwarantuje wszystkim uczniom równe prawa bez względu na narodowość,

   pochodzenie, wyznanie, status społeczny czy warunki zdrowotne.

  1. Szkolna stołówka jest prowadzona przez podmiot gospodarczy, działający w oparciu o własny

   rachunek ekonomiczny na podstawie umowy zawartej z dyrektorem szkoły.

  1. Zasady korzystania ze stołówki określa regulamin zatwierdzany przez dyrektora szkoły po

   zaopiniowaniu przez Radę Rodziców.

  1. Szkoła przyjmuje darowizny. Darowizny mogą być przeznaczone na:

      1) działalność dydaktyczno-wychowawczą;

      2) zakup pomocy naukowych i wyposażenie;

      3) zakup materiałów na remonty i konserwację;

      4) zakup środków czystości, materiałów biurowych, opału, opłaty za usługi;

      5) żywienie uczniów;

      6) inne cele wynikające ze statutowej działalności szkoły.

  1. Na terenie szkoły może być prowadzona działalność lub zajęcia organizowane przez:

      1) nauczycieli, w formie pracy dydaktycznej lub wychowawczej jako działalność

         gospodarcza w postaci uczniowskich sklepików, sprzedaży gazetki szkolnej, kiermaszu lub

         festynu;

      2) podmioty spoza szkoły: osoby prywatne, wolontariusze, fundacje, stowarzyszenia,

         podmioty  gospodarcze z wyjątkiem partii i organizacji politycznych na podstawie

         przepisów prawa oświatowego.

  1. Prowadzona przez podmioty wymienione w ust. 1 i 2 działalność lub zajęcia nie mogą

   pogarszać warunków działania szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki,

   wychowania i opieki.

  1. Zadania z zakresu medycyny szkolnej w szkole realizowane są w ramach podstawowej

   opieki zdrowotnej przez pielęgniarkę środowiskową, dalej zwaną higienistką szkolną, na

   podstawie umowy na świadczenia medyczne udzielane przez pielęgniarki w środowisku

   nauczania i wychowania.

  1. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu

   wzbogacenia oferty edukacyjnej.

 

ROZDZIAŁ II

 

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§4

 

  1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisów wydanych na jej

   podstawie, z uwzględnieniem programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły

   w warunkach poszanowania godności osobistej oraz wolności światopoglądowej

   i wyznaniowej uczniów.

  1. Prowadzi kształcenie i wychowanie służące rozwijaniu u uczniów poczucia

   odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa

   kulturowego i tradycji przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata.

  1. Dba o moralny i duchowy rozwój dziecka, kształtuje i rozwija postawy uczniów w oparciu

   o chrześcijański system wartości przy zachowaniu szacunku dla innych religii z zapewnieniem

   wolności sumienia i przekonań religijnych każdego ucznia.

  1. Prowadzi uczniów do nabywania i rozwijania umiejętności poprawnego i swobodnego

   wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych,

   posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia.

  1. Zapewnia opanowanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie

   umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym poziomie edukacyjnym.

  1. Dba o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata,

   w tym gwarantuje mu dostęp do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich.

  1. Sprzyja rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego

   uczestnictwa w życiu społecznym.

  1. Rozwija i przekształca spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą,

   przygotowuje do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku

   intelektualnego i fizycznego.

  1. Kształtuje w uczniach umiejętność wykorzystywania zdobytej wiedzy i stosowania jej w praktyce.
  1. Upowszechnia zasady ekologiczne w codziennej pracy szkoły.
  2. Umożliwia dzieciom niepełnosprawnym rozwój społeczny oraz zdobycie wiedzy i umiejętności wspólnie z rówieśnikami.
  1. Umożliwia realizację obowiązku szkolnego w sposób dostosowany do tempa rozwoju  w zależności od potrzeb i możliwości niepełnosprawnego ucznia.
  1. Kreuje postawy tolerancji.
  2. Kompensuje deficyty w ramach zajęć rewalidacyjnych, nauczania indywidualnego lub innych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
  1. Wychowuje dzieci i uczniów do właściwego odbioru i wykorzystywania mediów;
  2. Kształtuje u dzieci i uczniów dbałość o zdrowie własne, innych ludzi oraz tworzy  środowisko sprzyjające zdrowiu.
  1. Zapewnia opiekę w formie zajęć świetlicowych dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców – na wniosek rodzica lub ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.
  1. Dba o zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe  na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 5

 

  1. W zakresie celów i zadań dydaktycznych szkoła:

      1) umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do dalszej edukacji;

      2) stwarza uczniom warunki do rozwijania ich talentów i zainteresowań;

      3) zapewnia uczniom korzystanie z pomocy psychologicznej i pedagogicznej;

      4) organizuje opiekę nad niepełnosprawnymi uczniami.

  1. Szkoła podejmuje działania na rzecz środowiska lokalnego.
  2. Zadania oddziałów integracyjnych:

      1) integrowanie dzieci niepełnosprawnych i zdrowych w naturalnym środowisku

         rówieśniczym;

      2) prowadzenie zajęć grupowych aktywnymi metodami opartymi na współpracy;

      3) stymulowanie rozwoju dziecka niepełnosprawnego i przygotowanie go do pokonywania trudności w życiu

          społecznym;

      4) nauczanie współzawodnictwa, tolerancji, otwartości na innych poprzez oddziaływanie na

         uczucia i wyobraźnię.

 

  • § 6

 

  1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo – profilaktyczny szkoły.
  1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

      1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu

         widzenia dydaktycznego;

      2) program wychowawczo – profilaktyczny obejmujący:

  1. a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,
  2. b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych

               uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów

               występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli

               i rodziców.

  1. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
  1. Szkoła realizuje zadania wychowawcze w oparciu o Program Wychowawczo –  Profilaktyczny  Szkoły Podstawowej w Bielkówku. Zadaniem szkoły jest:

      1) opieka wychowawcza nad rozwojem psychofizycznym wychowanków;

      2) przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia;

      3) koordynowanie oddziaływań domu, szkoły i środowiska wychowawczego

      4) kształtowanie właściwych postaw i zachowań;

      5) zapobieganie zachowaniom agresywnym wśród uczniów;

      6) promowanie postaw asertywnych w stosunkach międzyludzkich;

      7) kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych – umiejętność

         pokojowego rozwiązywania konfliktów, umiejętność właściwego, kulturalnego

         komunikowania się z drugą osobą;

      8) kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i najbliższego otoczenia;

      9) wykształcenie zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu;

      10) upowszechnianie zdrowego i bezpiecznego stylu życia (sposoby spędzania wolnego

         czasu);

      11) zapoznanie uczniów ze sposobami bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym;

      12) ukazanie uczniom rodzajów zagrożeń, uświadomienie przyczyny i skutków

         wynikających z nierozważnego zachowania;

      13) uczenie uczniów świadomego i umiejętnego korzystania ze współczesnych środków

         przekazu;

      14) kształtowanie i utrwalanie wśród dzieci nawyków higienicznych i kulturalnego

         spożywania posiłków;

      15) uwrażliwienie dzieci na krzywdę drugiej osoby – uczenie dzieci udzielania pierwszej

         pomocy.

  1. Nauczyciele w swej pracy wychowawczej towarzyszą uczniom i pomagają im:

      1) rozbudzać w sobie potrzebę wszechstronnego rozwoju osobowego;

      2) rozwijać w sobie dążenie do poszukiwania i poznawania prawdy, dobra i piękna

         w świecie;

      3) rozpoznawać życiową użyteczność doświadczeń edukacyjnych;

      4) uczyć się samodzielności w dążeniu do dobra, umiejętności godzenia dobra własnego     

         z dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolności

         własnej z wolnością innych;

      5) odkrywać osobiste wartości i cele życiowe, poszukiwać własnego miejsca w świecie,

         uczyć się rzetelnej pracy;

      6) uczyć się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego, rozumieć       

         i przeżywać dziedzictwo kultury i tradycji państwowej, wartości patriotyczne

         i obywatelskie,  rozbudzać w sobie poczucie związku z nimi;

      7) przygotować się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów                   

         i hierarchizacji wartości, doskonalić się na gruncie tych wartości;

       8) kształtować w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich

         poglądów; uczyć się współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli

         i uczniów;

      9) pomagać świadomie i aktywnie uczestniczyć w świętach państwowych, kościelnych;

      10) podtrzymywać tradycje szkoły;

      11) poznawać dorobek kultury i kształtować postawy patriotyczne i obywatelskie.

  1. Sposób realizacji celów i zadań wychowawczych szkoły, w tym wychowania patriotycznego

   i obywatelskiego, określa szczegółowo i całościowo program Wychowawczo – Profilaktyczny

   Szkoły.

  1. Działalność wychowawcza naszej szkoły jest jednolitym zintegrowanym z nauczaniem

   procesem dydaktyczno – wychowawczym realizowanym przez wszystkich nauczycieli  za

   pośrednictwem:

      1) wszystkich zajęć edukacyjnych;

      2) wszystkich zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

 

  • § 7

 

  1. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze na następujących zasadach:

      1) za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych

         i pozalekcyjnych odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;

      2) za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych odpowiadają nauczyciele

         zgodnie z opracowanym planem dyżurów;

      3) zasady dyżurów określa Regulamin dyżurów.

  1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę.
  1. Zasady organizowania wycieczek określa Regulamin wycieczek.
  2. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi;
  3. Szkoła organizuje dożywianie uczniów.
  4. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy pomocy. Stałą lub doraźną pomoc dla uczniów pomoc organizuje pedagog.

 

  • § 8

 

Bezpieczeństwo uczniów w szkole

  1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów, ochronę danych osobowych ich dotyczących, poszanowanie ich dóbr osobistych, a także ochrania ich zdrowie.
  1. Szkoła zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w placówce.
  2. Obiekty szkolne są stale kontrolowane, remontowane i modernizowane.
  3. Nauczyciele pełnią dyżury w czasie przerw zgodnie z przyjętym w danym roku szkolnym harmonogramem.
  1. Szkoła zapewnia:

      1) nadzór pedagogiczny na wszystkich odbywających się w Szkole zajęciach;

      2) minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla grupy

        uczniów ujętej w planie organizacji Szkoły;

      3) rozpoznawanie problemów;

      4) samodoskonalenie pracowników Szkoły w zakresie ochrony uczniów przed przejawami

        patologii społecznych, uzależnień i przemocy;

      5) przy organizacji imprez i wycieczek poza terenem Szkoły liczbę opiekunów oraz sposób

         zorganizowania opieki ustala się indywidualnie, uwzględniając wiek, stopień rozwoju

         psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność uczniów powierzonych

        opiece oraz specyfikę imprez i wycieczek, a także warunki, w jakich będą się one odbywać;

      6) zapoznanie pracowników (szkolenia wstępne i okresowe) oraz uczniów z zasadami

         bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ruchu drogowego;

      7) zapewnienie możliwości pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-III oraz dzieciom,

         które nie uczęszczają na lekcje religii, etyki;

      8) zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej;

      9) utrzymywanie stołówki i urządzeń sanitarnych w stałej czystości i pełnej sprawności;

      10) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno – wychowawczych

         równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia z zachowaniem

         zasady ich różnorodności oraz nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcji z tego samego

         przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.

  1. Szkoła podejmuje działania zabezpieczające uczniów korzystających z Internetu przed dostępem do treści niepożądanych poprzez instalowanie i aktualizowanie odpowiednich programów chroniących.
  1. Uczniom korzystającym z usługi dostępu do Internetu zapewnia się odpowiednie warunki nie zagrażające prawidłowemu rozwojowi psychicznemu i moralnemu poprzez zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści stanowiących zagrożenie, w szczególności pornograficznych, eksponujących brutalność i przemoc, zawierających zachowania naruszające normy obyczajowe, propagujących nienawiść i dyskryminację.

 

  • § 9

 

Bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym

  1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:

      1) bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w oddziale przedszkolnym oraz

         w trakcie zajęć poza jego terenem;

      2) zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulamin

         spacerów i wycieczek;

      3) zatrudnianie w przedszkolu nauczyciela i pomocy nauczyciela, które są odpowiedzialne

         za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych i podczas pobytu dzieci

         na terenie szkoły;

      4) stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym;

      5) stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.

 

  • § 10

 

Cele i działania oddziału przedszkolnego

  1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające

   w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

  1. Naczelnym celem wychowania jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka
  2. W ramach zadań działalności edukacyjnej, oddział przedszkolny realizuje:

      1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków

         sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym

         i poznawczym obszarze jego rozwoju;

      2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek

         w poczuciu bezpieczeństwa;

      3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności

         korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

      4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci

         doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom

         rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

      5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do

         poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania,

         z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

      6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby

         tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

      7) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków

         i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową

         i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

      8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie

         o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji,

         pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści

         adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

      9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość

         estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu,

         środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

      10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej

         dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości

         oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju

         dziecka;

      11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów

         techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania

         intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

      12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,

         uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków

         umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

      13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania

         przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa

         w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań

         wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

      14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych

         o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk  

         istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

      15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do

         osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

      16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie

         kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego;

      17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka

         językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

  1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania poprzez:

      1) organizację oddziału dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych

         wniosków rodziców, oraz predyspozycji rozwojowych dziecka;

      2) dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz

         wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania

         przedszkolnego;

      3) stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju

         aktywności;

      4) indywidualizację tempa pracy dydaktyczno – wychowawczej wobec dzieci  

         niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie

         zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej lub innej   

         specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka.

  1. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:

      1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu

         wczesnej interwencji specjalistycznej;

      2) informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki

         i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.

  1. Na wniosek rodziców dziecka, nauczyciela, poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej

   poradni specjalistycznej przedszkole udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

  1. Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji

   przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego,

   umysłowego, emocjonalnego i społecznego.

  1. Dzieci są przyprowadzane i odbierane z oddziału przedszkolnego przez rodziców lub

   upoważnioną pisemnie przez nich osobę dorosłą zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.

  1. Rodzice lub osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko w drodze do

   szkoły (do momentu odebrania dziecka przez pracownika przedszkola) oraz w drodze dziecka

   ze szkoły do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika szkoły przez rodzica).

  1. Osoba odbierająca dziecko nie może znajdować się pod wpływem alkoholu i innych środków

   odurzających. W przypadku nietrzeźwości rodzica (opiekuna) – nauczyciel zobowiązany jest

   do powiadomienia dyrektora placówki bądź policji

  1. Do szkoły przyprowadzane są dzieci w pełni zdrowe. W razie wątpliwości, co do stanu

   zdrowia dziecka, rodzic może być zobowiązany do dostarczenia stosownego zaświadczenia

   lekarskiego o stanie zdrowia dziecka

  1. W przypadku nieodebrania dziecka ze szkoły o wyznaczonej godzinie stosuje się następujące

   procedury:

      1) kontakt telefoniczny z rodzicami, opiekunami;

      2) powiadomienie dyrektora placówki;

      3) w przypadku braku kontaktu z rodzicami – nauczyciel powiadamia policję.

  1. Oddział przedszkolny organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. Ma ono na celu

   pobudzenie psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia

   niepełnosprawności do momentu podjęcia nauki w szkole.

  1. Do zadań zespołu wczesnego wspomaganie rozwoju dzieci należy w szczególności:

      1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,

         kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia

         rodziny dziecka;

      2) nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej

         w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do

         jego potrzeb;

      3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu

         wczesnego wspomagania z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka;

         w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia

         z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;

      4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie

         zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb

         dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego

         wspomagania.

  1. Współpraca oddziału przedszkolnego z rodzicami to:

      1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań w kontaktach  

         z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem,

         rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;

      2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;

      3) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz

         w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych

         i niezbędnego sprzętu.

 

  • § 11

 

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna.

  1. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole są bezpłatne,

   a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.

 

  • § 12

 

  1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na :

      1) diagnozowaniu środowiska ucznia;

      2) rozpoznawaniu  potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia;

      3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez

         ucznia;

      4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

      5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych

         dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno –  

         terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym      

         dla uczniów niedostosowanych społecznie  oraz zagrożonych niedostosowaniem

         społecznym;

      6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;

      7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

         wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym

         zakresie;

      8) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego

         kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym

         kierunku;

      9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne  

         dzieci;

      10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych

         wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb     

         psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia

         rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym

         wymaganiom;

      11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

      12) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

      13) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

  • § 13

 

  1. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości

   psychofizycznych ucznia oraz rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb

   rozwojowych i edukacyjnych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego

   funkcjonowanie.

  1. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika w szczególności:

      1) z  niepełnosprawności;

      2) z niedostosowania społecznego;

      3) z  zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

      4) z zaburzeń zachowania lub emocji;

      5) ze szczególnych uzdolnień;

      6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

      7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowej;

      8) z choroby przewlekłej;

      9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

      10) z niepowodzeń szkolnych;

      11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny;

      12) z  trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą

         środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

  1. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają:

      1) nauczyciele;

      2) wychowawcy;

      3) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- 

         pedagogicznej, w szczególności:

  1. a) terapeuta/pedagog,
  2. b) logopeda,
  3. c) psycholog,
  4. d) inni specjaliści (oligofrenopedagog, tyflopedagog ).
  5. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek prowadzić

   działania pedagogiczne, których celem jest:

      1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

         psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych;

      2) świadczenie adekwatnej pomocy w bieżącej pracy z uczniem;

      3) realizacja zaleceń i ustaleń zespołu nauczycieli;

      4) dokonywanie bieżących obserwacji efektywności świadczonej pomocy.

  1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń/ uczniowie ze względu na potrzeby rozwojowe lub

   edukacyjne wymagają pomocy psychologiczno – pedagogicznej nauczyciel/ specjalista

   informuje o tym niezwłocznie wychowawcę danej klasy.

  1. O pomoc psychologiczno – pedagogiczną mogą wnioskować także, w przypadkach, jak w ust. 2:

      1) rodzice ucznia/prawni opiekunowie;

      2) uczeń;

      3) poradnia psychologiczno – pedagogiczna;

      4) dyrektor szkoły/przedszkola;

      5) pielęgniarka środowiskowa;

      6) pracownik socjalny;

      7) asystent rodziny;

      8) kurator sądowy.

  1. Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno – pedagogicznej przedkłada się

   wychowawcy oddziału/klasy. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych rozpatruje się

   wnioski złożone w formie pisemnej lub drogą elektroniczną w sekretariacie szkoły.

 

  • § 14

 

Formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

  1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest udzielana w trakcie bieżącej pracy

   z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

      1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

      2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się ( organizuje się dla uczniów w celu

         podnoszenia efektywności uczenia się);

      3) zajęć specjalistycznych:

  1. a) korekcyjno – kompensacyjnych ,
  2. b) logopedycznych (organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami

               sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4),

  1. c) rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne (organizuje się dla uczniów

               przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć

               nie może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione

               potrzebami uczniów),

  1. d) oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym( organizuje się dla uczniów

               z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu

               w szkole oraz z aktywnymi pełnym uczestnictwem w życiu szkoły. Liczba uczestników

               zajęć nie może przekraczać 10),

  1. e) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia,
  2. f) porad i konsultacji,
  3. g) warsztatów;
  4. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia obejmuje wszystkie zajęcia edukacyjne, które są

   realizowane wspólnie z oddziałem szkolnym oraz indywidualnie z uczniem.

  1. Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia wymaga opinii publicznej poradni,

   z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.

 

  • § 15

 

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów z orzeczeniami.

  1. W szkole powołuje się zespół nauczycieli ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej

   uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie             

   o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego.

  1. W skład zespołu wchodzą: pedagog szkolny, psycholog, wychowawca jako przewodniczący

   zespołu oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.

  1. Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół opracowuje program po dokonaniu

   wielospecjalistycznej oceny poziomu  funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę

   i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie

   kształcenia specjalnego.

  1. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) opracowuje się na okres wydania

   orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy niż etap edukacyjny. Program

   zawiera:

      1) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do

         indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

         ucznia, o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania,

         klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów

         i egzaminów w szkołach publicznych;

      2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia

         z uczniem, z tym, że  w przypadku:

  1. a) ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,
  2. b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze

               resocjalizacyjnym,

  1. c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań o charakterze

               socjoterapeutycznym;

      3) formy i metody pracy z uczniem;

      4) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz

         wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez

         dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;

      5) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami

         psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami

         doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami

         działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

      6) zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na

         indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,

         (inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne

         oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności w zajęcia rewalidacyjne

         i resocjalizacyjne).

  1. Zespół, o którym mowa w ust. 1, przy ustalaniu form i czasu trwania pomocy uczniowi

   współpracuje z rodzicami ucznia lub w razie potrzeb z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

  1. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-

   pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym   

   roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

  1. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej

   oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie

   zawiadamia się rodzica w formie pisemnej. Wychowawca klasy przekazuje pisemną

   informację na spotkaniu z rodzicami, zaś rodzic potwierdza informację własnoręcznym  

   podpisem.

  1. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny Program

   Edukacyjno – Terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń

   zawartych w nim.

  1. Pracę zespołu koordynuje odpowiednio wychowawca do której uczęszcza uczeń, albo

   nauczyciel  lub specjalista, prowadzący zajęcia z uczniem wyznaczony przez dyrektora

   przedszkola lub szkoły.

  1. Zespół co najmniej dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej

   oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu

   w zakresie, w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu.

  1. Wielospecjalistyczne oceny poziomu funkcjonowania uwzględniają w szczególności:

      1) indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne;

      2) mocne strony;

      3) predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia ucznia.

  1. Rodzice ucznia mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także opracowaniu

   i modyfikowaniu programu oraz dokonaniu wielospecjalistycznych ocen.

  1. Rodzice ucznia otrzymują kopię wielospecjalistycznej oceny i programu.

 

  • § 16

 

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej  pozostałym uczniom.

  1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest także uczniom:

      1) posiadającym opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej,  w tym poradni

         specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

         psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

      2) posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego

         orzeczenia;

      3) nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których  na podstawie rozpoznania

         indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości

         psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa  

         w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- 

         pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach koniecznym jest

         zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej

         pracy z uczniem.

  1. Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację pedagogiczną, która

   polega na obserwacji zachowań, obserwacji relacji poszczególnych uczniów z innymi ludźmi,

   analizują  postępy w rozwoju związane z edukacją i rozwojem społecznym, analizują wytwory

   ucznia, opinie z poradni. Na podstawie wyników obserwacji nauczyciele wstępnie definiują

   trudności / zdolności lub zaburzenia.

  1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz

   możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną

   odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela tej pomocy 

   w bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy.

  1. Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom pracującym

   z uczniem, w przypadku, gdy stwierdzi taką potrzebę. Wychowawca klasy  przekazuje

   informację na najbliższym posiedzeniu zespołu nauczycieli uczących w danej klasie.

  1. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno

   pedagogiczną ich dziecka.

  1. W przypadku, gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować szkolną formę

   pomocy psychologiczno – pedagogicznej  (zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia

   rozwijające uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy), wychowawca zasięga opinii

   nauczycieli uczących w klasie.

  1. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli w oddziale

   w celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli,

   wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy z uczniem,

   dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia. Informację  o spotkaniu

   nauczycieli pracujących w jednym oddziale wychowawca przekazuje z co najmniej

   tygodniowym wyprzedzeniem.

  1. Po dokonanych ustaleniach zespołu nauczycielskiego lub zebraniu opinii od poszczególnych

   nauczycieli, wychowawca proponuje formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej

   świadczonej poszczególnym uczniom. Propozycję przedstawia dyrektorowi szkoły.

  1. Wychowawca przy czynnościach, o których mowa w ust. 7 współpracuje z rodzicami ucznia

   lub w razie potrzeby ze specjalistami zatrudnionymi w szkole.

  1. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno –

   pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym

   roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

  1. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno –

   pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane  

   niezwłocznie zawiadamia się rodzica.

  1. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej

   swojemu dziecku.

  1. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją

   i świadczeniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej swoim wychowankom.

 

  • § 17

 

  1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów

   z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń

   poradni psychologiczno – pedagogicznych.

  1. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej

   informuje wychowawcę o potrzebie objęcia ucznia opieką pp.

  1. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami

   uczniów.

  1. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach

   po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub

   indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanym w dziale II Rozdziale 6 statutu

   szkoły.

  1. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich

   prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką

   nauczyciela.

 

  • § 18

 

  1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:

      1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;

      2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,

         intelektualnych i fizycznych ucznia;

      3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności

         ucznia;

      4) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego

         wyposażenia i środków dydaktycznych;

      5) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.

 

 

  • § 19

 

  1. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody

   rodzica.

  1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych

   i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno- 

   wyrównawczych spośród nauczycieli danych edukacji przedmiotowych.

  1. Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno-

   wyrównawczych może być niższa, niż określona w § 32.

  1. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu

   opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii wychowawcy.

  1. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację

   w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy

   własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.

  1. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści

   posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

  1. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia

   specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

 

  • § 20

 

  1. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi

   decyduje dyrektor szkoły.

  1. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły

   na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

 

  • 21

 

  1. W szkole zatrudniony jest pedagog, psycholog, logopeda, terapeuta, w miarę potrzeb

   specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

  1. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb: pedagog, psycholog,

   logopeda, terapeuta oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć

   specjalistycznych.

  1. W szkole mogą być prowadzone warsztaty/pedagogizacja dla rodziców w celu doskonalenia

   umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych.

 

  • 22

 

  1. Szkoła stwarza warunki do rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów w szczególności

   poprzez:

      1) udzielanie zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz ich organizację na

         zasadach określonych w odrębnych przepisach;

      2) organizowanie kół zainteresowań, kół przedmiotowych, sportowych i innych w zależności

         od potrzeb uczniów i możliwości finansowych, kadrowych i bazowych szkoły;

      3) informowanie uczniów i ich rodziców o możliwościach i warunkach rozwijania uzdolnień

         dzieci w innych placówkach;

      4) organizowanie szkolnych konkursów, turniejów i zawodów oraz umożliwienie uczniom

        udziału w konkursach, turniejach i zawodach pozaszkolnych.

 

  • 23

 

  1. Oddział przedszkolny organizuje i udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom

   uczęszczającym do oddziału przedszkolnego, ich rodzicom oraz nauczycielom.

  1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w oddziale przedszkolnym polega na

   wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych

   i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia

   efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci.

  1. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele, oraz specjaliści,

   w szczególności psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta.

  1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem

   Oraz w formie:

      1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych

         zajęć o charakterze terapeutycznym;

      2) porad i konsultacji;

      3) zajęć rozwijających uzdolnienia.

  1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom

   w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

  1. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno–

   pedagogicznej w oddziale przedszkolnym zapewniają poradnie psychologiczno –

   pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

 

  • 24

 

Nauczanie religii

  1. Szkoła umożliwia uczniom naukę religii i etyki zgodnie z życzeniem rodziców.
  2. Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w lekcjach religii lub etyki nie może być powodem do

   dyskryminacji.

  1. Organizacja religii/etyki odbywa się w szkole zgodnie z odrębnymi przepisami
  2. Uczniom nie objętym nauką religii lub etyki w szkole zapewnia się opiekę lub zajęcia

   wychowawcze.

 

  • 25

 

Nauczanie języka  kaszubskiego

  1. Szkoła Podstawowa w Bielkówku umożliwia uczniom podtrzymywanie i rozwijanie poczucia

   tożsamości narodowej, etnicznej i językowej poprzez prowadzenie:

      1) nauki języka kaszubskiego;

      2) nauki historii i kultury związanej z regionem kaszubskim.

  1. Podstawą prawną do prowadzenia zajęć są:

      1) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007r. w sprawie

         warunków i sposobów wykonywania przez przedszkola i szkoły i placówki publiczne

         zadań umożliwiających podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej

         i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz

         społeczności posługującej się językiem regionalnym Dz. U. z 2007r. Nr 214 poz. 1579;

      2) Ustawa z dnia 6 stycznia 2005r. o mniejszościach narodowych, etnicznych oraz o języku

        regionalnym Dz. U. z 2005r. Nr 17, poz. 141.

  1. Naukę języka kaszubskiego organizuje dyrektor szkoły na pisemny wniosek, składany na

   zasadzie dobrowolności przez rodziców lub prawnych opiekunów dziecka.

  1. Wniosek składa się dyrektorowi szkoły – przy zgłoszeniu dziecka do szkoły albo w toku nauki

   w szkole, w terminie do 30 kwietnia, (wzór wniosku dostępny w sekretariacie szkoły).

   Wypełnione wnioski muszą być przechowywane w szkole. Składany wniosek obowiązuje

   przez cały cykl kształcenia na danym etapie nauczania.

  1. Nauczanie języka kaszubskiego jest prowadzone w wymiarze 3 godzin tygodniowo: 3 godziny

   w systemie klasowo – lekcyjnym. Dopuszcza się możliwość łączenia trzecich godzin zajęć

   z języka kaszubskiego organizowanych w formie wycieczek i warsztatów regionalnych

   z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie nie dłuższy niż

   4 tygodnie.

  1. Język kaszubski jest wpisany w arkuszu ocen jako język obowiązkowy. Ocena z języka

   kaszubskiego wliczana jest do średniej ocen ucznia i ma wpływ na uzyskanie świadectwa       

   z wyróżnieniem. W klasach I-III Szkoły Podstawowej ocena jest opisowa natomiast od klasy

   IV wyrażona za pomocą cyfry. Szczegółowe kryteria oceniania zawiera WZO.

  1. Uczeń może zrezygnować z udziału w zajęciach na pisemną prośbę rodziców/opiekunów na

   koniec danego roku szkolnego. Ocena z danej klasy wliczana jest do średniej i podana będzie

   na świadectwie ukończenia klasy. Ponieważ w tym wypadku uczeń nie zrealizuje pełnej

   podstawy programowej ocena nie zostanie wliczona do średniej ukończenia szkoły i nie

   znajdzie się na świadectwie ukończenia szkoły.

  1. Zamiar organizowania nauczania języka kaszubskiego dyrektor zgłasza organowi

   prowadzącemu w okresie składania arkuszy organizacyjnych szkoły. Zatwierdzenie arkusza

   organizacyjnego oznacza, że nauczanie rozpocznie się z chwilą rozpoczęcia kolejnego roku

   szkolnego.

  1. Nauczanie języka kaszubskiego odbywa się na podstawie podręczników szkolnych

   dopuszczonych do użytku przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

ROZDZIAŁ 3

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

 

  • 26

 

  1. Ocenianiu podlegają:

      1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

      2) zachowanie ucznia.

  1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania

   wewnątrzszkolnego.

  1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez

   nauczycieli poziomu jego postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stosunku do

   wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole

   programów nauczania opartych na tej podstawie.

  1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli

   oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego

   i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

  1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

      1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

         postępach w tym zakresie;

      2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie uczniowi informacji o tym,

         co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć; informacja zwrotna może być swobodną,

         spontanicznie skonstruowaną wypowiedzią nauczyciela;

      3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

      4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

      5) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,   

         trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

      6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy w dydaktyczno-   

         wychowawczej.

  1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

      1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

         poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

         i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań

         wobec uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;

      2) ustalenia kryteriów oceniania zachowania;

      3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych  z obowiązkowych

         i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

         według skali i w formach przyjętych w danej szkole;

      4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

         edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

      5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

         klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny

         klasyfikacyjnej zachowania;

      6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

         informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach

         ucznia.  

      7) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających.

7 .Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z innymi przepisami.

  1. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione

   przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

 

  • 27

 

1.W ocenianiu obowiązują zasady:

      1) częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena

         końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;

      2) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria

         oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;

      3) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;

      4) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany

         poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;

      5) zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji

         w oparciu o okresową ewaluację.

 

  • 28

 

Jawność oceny

  1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, tj. we wrześniu informują uczniów oraz ich

   rodziców (prawnych opiekunów) o:

      1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

         i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

         wynikających z realizowanego przez siebie programu;

      2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

      3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

         z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

  1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

   rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

   zachowania i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

   zachowania.

  1. Przedmiotem oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia w ramach poszczególnych zajęć są:

      1) zakres wiadomości i umiejętności;

      2) stopień zrozumienia materiału programowego;

      3) umiejętność zastosowania posiadanej wiedzy w sytuacjach zarówno typowych, jak

         i nietypowych, wymagających twórczego podejścia do problemu;

      4) stopień przygotowania i gotowości do samodzielnego poszerzania wiedzy;

      5) systematyczność, dyscyplina pracy, wysiłek włożony w osiągnięcie prezentowanego

         poziomu wiadomości i umiejętności;

      6) umiejętność prezentowania i przekazywania posiadanej wiedzy i umiejętności.

  1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

      1) bieżące;

      2) klasyfikacyjne;

      3) śródroczne i roczne;

      4) końcowe.

  1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
  2. Do podstawowych sposobów informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach należą:

      1) systematyczne adnotacje w dzienniku elektronicznym;

      2) bieżące (ustne lub pisemne) informowanie ucznia o jego osiągnięciach;

      3) konsultacje z rodzicami i uczniami;

      4) indywidualne i grupowe (cykliczne) spotkania z rodzicami;

      5) pisemne (na prośbę rodziców) informowanie o osiągnięciach ucznia;

      6) pisemne informowanie o przewidywanej i ostatecznej ocenie końcowej w e-dzienniku.

  1. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel ma obowiązek uzasadnić ustaloną ocenę.
  2. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

   Uczeń otrzymuje prace  tylko do wglądu w szkole, tam też mogą zapoznać się z nią rodzice.

   Prace uczniów są przechowywane przez nauczycieli przedmiotowych do końca roku

   szkolnego.

  1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,

   w tym poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych

   potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

   i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie

   tym wymaganiom. Podstawą do indywidualizacji pracy i oceniania są także obserwacje

   nauczyciela.

  1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki należy

   w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się                 

   z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego

   także systematyczność udziału ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz

   kultury fizycznej.

  1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na

   zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

   wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej

   opinii.

  1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, lub informatyki,

   na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez

   lekarza, na czas określony w tej opinii.

  1. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust.12, uniemożliwia

   ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania

   zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

  1. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia oraz na podstawie opinii poradni

   psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego

   etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,

   z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki

   drugiego języka obcego nowożytnego.

  1. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 14, posiadającego orzeczenie o potrzebie

   kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie

   z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

16.W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego

   w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”

   albo „zwolniona”.

 

  • 29

 

Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb ucznia.

  1. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-

   pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne,

   do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono

   zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające

   sprostanie tym wymaganiom.

  1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

   i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,

   uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii

   niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni

   specjalistycznej.

  1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,

   dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

   i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

  • 30

 

  1. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

      1) udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień;

      2) wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny

         i wiary w siebie;

      3) stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego

        uczniów;

      4) uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych;

      5) promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.

  1. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów

   humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują

   pracę:

      1) na lekcji;

      2) poza lekcjami;

      3) poza szkołą;

      4) inne formy (np. obozy naukowe, rajdy edukacyjne i obozy sportowo-wypoczynkowe).

  1. Uczeń zdolny ma możliwość:

      1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

      2) uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;

      3) indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności , poziomu i ilości zadań lekcyjnych

         i w domu;

      4) realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki.

  1. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:

      1) rozpoznaje uzdolnienia uczniów;

      2) umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem

         ukierunkowania jego samodzielnej pracy;

      3) systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy

        ucznia w domu;

      4) współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnię Psychologiczno –

         Pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;

      5) składa wniosek do dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub  

         indywidualny tok nauki.

 

  • 31

 

Zasady oceniania na I etapie edukacyjnym

  1. W klasach I – III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są opisowe

   z wyjątkiem religii i etyki. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na

   temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno

   procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.

  1. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej

   ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując

   ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione,

   a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu

   uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu

   zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.

  1. Ocena opisowa uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości

   i umiejętności w stosunku do odpowiednich wymagań i efektów kształcenia oraz wskazuje

   potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności lub

   rozwijania uzdolnień.

  1. Śródroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz

   prac ucznia, wypowiedzi.

  1. Ocenianiu podlegają:

      1) wypowiedzi ustne – dialogi, opowiadania, opisy, sprawozdania, wyrażanie myśli w formie

         zdań, omawianie historyjek obrazkowych, układanie i .budowa zdań, pytania itp.;

      2) prace pisemne – kartkówki i sprawdziany z zakresu edukacji polonistycznej,

         matematycznej, przyrodniczej oraz społecznej, sporządzanie notatek z lekcji, redagowanie

         oraz układanie zdań, opowiadań, opisów, życzeń, listu, pisanie z pamięci i ze słuchu itp.;

      3) prace domowe;

      4) aktywność na lekcji – sprawdzanie zeszytów oraz zeszytów ćwiczeń (poprawność

         i staranność pisma, samodzielność, kreatywność);

      5) działalność artystyczna – wytwory plastyczne i techniczne, śpiew, gra na instrumencie,

         podstawowe elementy muzyki, aktywne słuchanie oraz tworzenie muzyki itp.

  1. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny punktowej

   w zależności od decyzji nauczyciela. Oceny te będą wystawiane za bieżące prace ucznia       

   w zeszytach, zeszytach ćwiczeń, na pracach samodzielnych:

      1) 6 punktów;

  1. a) zawsze pracuje systematycznie i z zaangażowaniem na lekcjach oraz w domu,
  2. b) wykorzystuje swoją wiedzę i umiejętności w rozwiązywaniu zadań i problemów

               o znacznym stopniu trudności, proponuje rozwiązania nietypowe,

  1. c) wykazuje się indywidualną pracą oraz wykorzystuje informacje z różnych źródeł,
  2. d) reprezentuje szkołę w konkursach;

      2) 5 punktów;

  1. a) pracuje systematycznie, jest zdyscyplinowany i pracowity,
  2. b) charakteryzuje się sumiennością i znaczącymi postępami w nauce,
  3. c) wykazuje się indywidualną pracą w ramach realizowanego programu,
  4. d) potrafi wykorzystywać informacje z różnych źródeł,
  5. e) stanowi wzór do naśladowania dla innych;

      3) 4 punkty:

  1. a) opanował wiadomości o umiarkowanym stopniu trudności, ale niezbędne w dalszej

               nauce,

  1. b) poprawnie stosuje poznane wiadomości,
  2. c) świadomie komponuje wypowiedzi ustne i pisemne,
  3. d) rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne,
  4. e) wypowiada się swobodnie, w uporządkowany sposób;

      4) 3 punkty:

  1. a) pracuje w miarę systematycznie i doskonali w sobie tę cechę,
  2. b) umie zastosować wiadomości zdobyte na zajęciach w sytuacjach typowych,
  3. c) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie

               podstawowym;

      5) 2 punkty:

  1. a) wykazuje się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym zdobywaniu

               wiedzy,

  1. b) rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie zadania typowe wyćwiczone na lekcji,

               o niewielkim stopniu trudności,

  1. c) pracuje nie wykorzystując swoich możliwości;

      6) 1 punkt:

  1. a) nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem

               nauczania w danej klasie,

  1. b) nie rozwiązuje (wykonuje) zadań o niewielkim stopniu trudności,
  2. c) nie pracuje na lekcjach ani w domu.
  3. Nauczyciel może też wprowadzić dodatkowe ocenianie wewnątrz klasowe stosując inne znaki

   graficzne.

  1. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania

   zawartości merytorycznej.

  1. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą,

   konsultacje. uwagi pisemne w zeszytach, pisemną  śródroczną ocenę opisową.

  1. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych, religii i etyki stosuje się

   ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.

  1. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

   lub znacznym w klasach I—III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć

   edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,

   z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na

   podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu

   jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej

   zachowania.

 

  • 32

 

Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV -VIII

  1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV –VIII ustala się

   w stopniach według skali:

      1) stopień celujący – 6;

      2) stopień bardzo dobry – 5;

      3) stopień dobry – 4;

      4) stopień dostateczny – 3;

      5) stopień dopuszczający – 2;

      6) stopień niedostateczny – 1.

  1. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny o których mowa w ust. 1 pkt 1-5.
  2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie

   klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się  

   stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie

   ( +) i ( -) w ocenianiu bieżącym.

  1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

   zachowania.

  1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

   sformułowane są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania, opracowanych przez zespoły

   przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.

  1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach

   edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb

   edukacyjnych uczniów.

  1. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:

      1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

  1. a) posiadł w 100% wiedzę i umiejętności określone w programie nauczania w danej

               klasie,

  1. b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów

               teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje

               rozwiązania nietypowe,

  1. c) uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych

               z danymi zajęciami edukacyjnymi, potrafi stosować posiadaną wiedzę do

               rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

      2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

  1. a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej

               klasie,

  1. b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy

               teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną

               wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

  1. c) stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą

               w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do

               wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;

      3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

  1. a) opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej

               klasie, na poziomie około 75%,

  1. b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania

               teoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,

  1. c) stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla

               danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie w stopniu zadowalającym, popełnia

               nieliczne usterki stylistyczne;

      4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

  1. a) opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych

               (w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania

               logiczne miedzy treściami,

  1. b) rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu

               trudności,

  1. c) posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja

               i klarowność wypowiedzi;

      5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

  1. a) posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach      

               kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez rozumienia związków

               i uogólnień,

  1. b) słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza

               mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,

  1. c) posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności

               w formułowaniu myśli;

      6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

  1. a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi,

               a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,

  1. b) nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu

               trudności,

  1. c) nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy

               i umiejętności.

  1. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:

      1) prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu

         (lub dużą część działu) – waga 10;  

      2) testy – waga 10;

      3) kartkówki z trzech ostatnich tematów – waga 6;

      4) prace domowe – waga 1;

      5) zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji – waga 5;

      6) sprawdziany pisemne – waga 9;

      7) odpowiedzi ustne – waga 5;

      8) praca w zespole – waga 5;

      9) prace plastyczne i techniczne – waga 5;

      10) wiadomości i umiejętności muzyczne – waga 5;

      11) aktywność – waga 5;

      12) czytanie – waga 3;

      13) konkurs – waga 10;

      14) praca samodzielna – waga 4;

      15) projekt – waga 6;

      16) recytacja wiersza – waga 5;

      17) dyktando – waga 8;

      18) inne – waga 1.

9.Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:

      1) praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie ma

         znaczący wpływ na ocenę okresową;

      2) zasady przeprowadzania:

  1. a) uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych, które

               są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym,

  1. b) w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu

               tygodnia nie więcej niż dwie;

      3) sprawdzian – obejmuje materiał z kilku lekcji;

      4) zasady przeprowadzania:

  1. a) uczeń ma prawo znać terminy sprawdzianów z wyprzedzeniem 5 dni,
  2. b) w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 1 sprawdzian,
  3. c) nie można przeprowadzać sprawdzianów w dniu, w którym jest zapowiedziana praca

               klasowa;

      5) kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji

         lub pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi przy ich

         przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1 i 2. Jest to pisemna

         forma pracy kontrolnej przewidziana na najdłużej 15 minut, stosowana w sposób

         systematyczny i planowy w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania

         uczniów do systematycznej nauki. Kartkówek nie poprawiamy;

      6) uczeń może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu i pracy klasowej na zasadach

         ustalonych z nauczycielem i zawartych w PZO;

      7) W pracy pisemnej ocenie podlega:

  1. a) zrozumienie tematu,
  2. b) znajomość opisywanych zagadnień,
  3. c) sposób prezentacji,
  4. d) konstrukcja pracy i jej forma graficzna,
  5. e) język,
  6. f) estetyka zapisu;

      8) W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:

  1. a) znajomość zagadnienia,
  2. b) samodzielność wypowiedzi,
  3. c) kultura języka,
  4. d) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu;

      9) Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie

         podlegają następujące umiejętności:

  1. a) planowanie i organizacja pracy grupowej,
  2. b) efektywne współdziałanie,
  3. c) wywiązywanie się z powierzonych ról,
  4. d) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.
  5. Każdy uczeń w ciągu okresu powinien otrzymać co najmniej 6 /sześć / ocen, a jeśli

   w ciągu tygodnia przypada na dane zajęcia edukacyjne 1 godzina, to minimalna liczba ocen

   w semestrze wynosi 3 /trzy/.

  1. Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika

   lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów

   edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako informacja

   dla rodziców (prawnych opiekunów) i winne być podpisane przez rodziców (prawnych

   opiekunów).

  1. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie

   sprawdzania zawartości merytorycznej.

  1. Uczeń jest zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część

   materiału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać ten sprawdzian w terminie

   uzgodnionym z nauczycielem.

  1. Pisemne sprawdziany wiadomości i prace klasowe z języka polskiego i matematyki

   poprawiane są i zwracane uczniom w ciągu dwóch tygodni. Sprawdzone prace pisemne

   z języka polskiego wszystkie winny być zaopatrzone w recenzje i omówione na lekcji oraz

   dane uczniom do wglądu.

  1. Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez

   nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do końca

   semestru.

  1. Uczeń ma prawo 3 razy być nieprzygotowany do lekcji w ciągu okresu bez uzasadniania

   przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypada minimum 2 godziny tygodniowo. Jeżeli

   przypada jedna godzina tygodniowo – to 1 nieprzygotowanie. Swoje nieprzygotowanie uczeń

   zgłasza przed każdą lekcji.

  1. Nieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe oraz braki

   zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na lekcji.

   W przypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się do lekcji jak

   również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego faktu, o którym mowa

   powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub dyrektor szkoły.

  1. Prawo do nieprzygotowania do lekcji zostaje zawieszone dwa tygodnie przed

   klasyfikacyjnym posiedzeniem rady.

  1. Braki wykraczające poza ust 18 skutkują oceną niedostateczną
  2. Aktywność na lekcji podlega ocenie w skali:

      1) stopień dobry – 4 – db;

      2) stopień bardzo dobry – 5 – bdb;

      3) stopień celujący – 6 – cel;

      4) za 6 „+” ocena celujący;

      5) za 5 „+” ocena bardzo dobry;

      6) za 4 „+” ocena dobry;

      7) za 3 „-„ ocena niedostateczna.

  1. Pisemne sprawdziany wiadomości oceniane są punktowo i przeliczane na oceny zawarte wg

   zasady:

      1)  98% – 100% – celujący;

      2)  97% – 86% – bardzo dobry;

      3)  85% – 71% – dobry;

      4)  70% – 51% – dostateczny;

      5) 50% – 31% – dopuszczający;

      6)  < 30% – niedostateczny.

22.O szczegółowych kryteriach oceniania i sprawdzania wiadomości (zgodnych z WZO)

   informują nauczyciele uczący poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów

   i rodziców na początku roku szkolnego.

 

  • 33

 

Klasyfikacja śródroczna i roczna

  1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
  2. Okres pierwszy trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego piątku przed rozpoczęciem

   ferii zimowych, a semestr drugi rozpoczyna się po feriach zimowych i trwa  do zakończenia

   roku szkolnego.

  1. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

   edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania

   i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną

   w niniejszym statucie.

  1. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu

   pierwszego okresu.

  1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena

   zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

  1. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć

   edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości

   i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.

  1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają

   nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną

   ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,

   uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

  1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają

   nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena

   klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy

   programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

  1. Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć

   edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może

   być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.

  1. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie

   ocena śródroczna staje się oceną roczną.

  1. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela,

   ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.

  1. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim

   otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który

   tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim bądź

   laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej

   oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą

   końcową ocenę klasyfikacyjną.

  1. O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są informowani

   na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do

   oceny bieżącej lub śródrocznej.

  1. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

   lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego

   osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,

   z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na

   podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu

   rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej

   zachowania.

 

  • 34

 

  1. Przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani

   poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego

   rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie:

      1) najpóźniej 8 dni roboczych wcześniej nauczyciele informują uczniów, a wychowawca

         klasy rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej ( e-dziennik) o przewidywanych

         ocenach rocznych i o klasyfikacyjnej ocenie zachowania.

 

  • 35

 

  1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych

   ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo

   wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje program działań w celu uzupełnienia

   przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze,

   pomoc koleżeńska i indywidualna pomoc nauczyciela.

 

  • 36

 

  1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli

   brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu

   nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego

   na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

  • 37

 

Ocenianie zachowania

  1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli

   i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego

   i norm etycznych.

  1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

      1) ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie

         bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

      2) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

         klasyfikacyjnej zachowania.

  1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

      1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

      2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;

      3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach

         w zachowaniu się ucznia.

  1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

   rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

   zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

   klasyfikacyjnej zachowania.

  1. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

   lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na

   jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo

   indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym

   publicznej poradni specjalistycznej.

  1. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się

   według następującej skali:

      1) wzorowe – wz;

      2) bardzo dobre – bdb;

      3) dobre – db;

      4) poprawne – pop;

      5) nieodpowiednie – ndp;

      6) naganne – ng.

  1. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową.
  2. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra.
  3. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię

   własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących

   w szkole oraz innych pracowników szkoły.

  1. W ciągu okresu /nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także osoby

   pełniące funkcje kierownicze w szkole dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych

   przejawach zachowań ucznia w dzienniku elektronicznym. Także inni pracownicy szkoły

   informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.

  1. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca

   klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz

   opinii ocenianego ucznia.

  1. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest

   ostateczna z zastrzeżeniem ust. 17.

  1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
  2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia

   ustaloną ocenę.

  1. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

      1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

      2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

      3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

      4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

      5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

      6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

      7) okazywanie szacunku innym osobom.

  1. Na 8 dni roboczych przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej

   wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)

   o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania – informacja w e-dzienniku.

  1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,

   jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie

   z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone

   w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku

   stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie

   z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję,

   która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością

   głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład

   komisji wchodzą:

      1) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako  

         przewodniczący komisji;

      2) wychowawca klasy;

      3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

         klasie;

      4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

      5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

      6) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

      7) przedstawiciel Rady Rodziców.

  1. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może

   być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.

  1. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

      1) skład komisji;

      2) termin posiedzenia komisji;

      3) wynik głosowania;

      4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;

      5) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

  1. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

      1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

      2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

  • 38

 

Kryteria ocen z zachowania

  1. Wzorowe otrzymuje uczeń, który:

      1) systematycznie odrabia lekcje, jest zawsze przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne

         oceny do swoich możliwości i zdolności;

      2) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich

         inicjatorem;

      3) interesuje się postacią patrona szkoły;

      4) rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach

         zainteresowań;

      5) reprezentuje godnie szkołę w olimpiadach przedmiotowych, konkursach, zawodach

         sportowych;

      6) wywiązuje się bez zastrzeżeń z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę,

         organizację;

      7) nie opuszcza żadnych zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia i nie spóźnia się na lekcje;

      8) zachowuje się kulturalnie podczas przerw i reaguje na negatywne postawy kolegów;

      9) przejawia troskę o mienie szkoły;

      10) zawsze dba o higienę osobistą i estetykę własnego wyglądu: nosi obuwie zmienne;

      11) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią;

      12) nie ulega nałogom ( nikotyna, alkohol, narkotyki );

      13) reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innym;

      14) wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów,

         gestów, zwraca się po imieniu do kolegów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe;

      15) zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych;

      16) w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych;

      17) zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym;

      18) przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym;

      19) jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje);

      20) zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym,

         członkom rodziny, kolegom i ich rodzicom.

  1. Bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:

      1) używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły,

         kolegów, znajomych;

      2) przestrzega wymagań Statutu Szkoły i norm społecznych;

      3) zna i chętnie śpiewa hymn szkoły i pieśń o patronie szkoły;

      4) przejawia troskę o mienie szkoły;

      5) pomaga słabszym i młodszym kolegom;

      6) nie obraża innych, przeciwstawia się przejawom złego zachowania kolegów wobec

         innych;

      7) kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych;

      8) bierze udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych;

      9) przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;

      10) przestrzega zasad higieny osobistej;

      11) nigdy nie ulega nałogom;

      12) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych;

      13) nie spóźnia się na zajęcia szkolne;

      14) zawsze nosi odpowiedni strój, zmienia obuwie;

      15) chętnie udziela się społecznie na rzecz klasy i szkoły.

  1. Dobre otrzymuje uczeń, który:

      1) spełnia stawiane przed nim wymagania, nie wykazując przy tym inicjatywy własnej;

      2) punktualnie przychodzi na lekcje i inne zajęcia;

      3) przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami;

      4) inspirowany przez wychowawcę bądź kolegów uczestniczy w pracach na rzecz klasy

         i szkoły;

      5) prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów;

      6) nosi odzież i obuwie wymagane regulaminem szkoły;

      7) nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych naruszających godność osobistą;

      8) przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole, w drodze do i ze szkoły, na wycieczkach

         i imprezach szkolnych;

      9) dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu;

      10) prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożeniowych;

      11) nie ulega nałogom;

      12) rozumie i stosuje normy społeczne;

      13) szanuje mienie społeczne;

      14) przestrzega wymagań regulaminu szkolnego;

      15) pozytywnie reaguje na uwagi dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

      16) nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy;

      17) wykazuje się właściwą kulturą osobistą, właściwym stosunkiem do nauczycieli, kolegów

         i pracowników szkoły;

      18) nie obraża innych osób: słowem, gestem, czynem.

  1. Poprawne otrzymuje uczeń, który:

      1) sporadycznie lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne;

      2) ma nieusprawiedliwione maksymalnie 7 godzin lekcyjnych;

      3) sporadycznie spóźnia się na lekcje;

      4) nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy;

      5) zdarza się, że jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu;

      6) zdarza mu się nie szanować podręczników szkolnych, pomocy naukowych, sprzętu

         szkolnego;

      7) zdarza mu się zapominać wymaganego stroju;

      8) sporadycznie uczestniczy w akademiach szkolnych;

      9) czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci

         naprawienia swojego błędu;

      10) zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią;

      11) zdarza się, że zaniedbuje higienę osobistą;

      12) czasami zapomina obuwia zmiennego;

      13) na uwagi nauczyciela reaguje pozytywnie;

      14) nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich;

      15) nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;

      16) poprawnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły;

      17) używa zwrotów grzecznościowych;

      18) czasem pomaga koleżankom i kolegom.

  1. Nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:

      1) jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji;

      2) wielokrotnie spóźnia się na lekcje;

      3) opuścił więcej niż 7 godzin bez usprawiedliwienia;

      4) często nie odrabia zadań domowych, nie przygotowuje się do lekcji;

      5) nie nosi obuwia zamiennego, jego ubiór i fryzura budzą zastrzeżenia;

      6) niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne;

      7) w sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób

         starszych;

      8) jest agresywny w stosunku do rówieśników;

      9) lekceważy zadania przydzielone prze szkołę, wychowawcę, zespół klasowy;

      10) w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa;

      11) wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli i tradycji szkoły, zakłóca przebieg

         uroczystości szkolnych;

      12) używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią;

      13) nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią ( wycieczki, spacery, wyjazdy,

         zajęcia na basenie);

      14) często zaniedbuje higienę osobistą;

      15) ulega nałogom;

      16) ma negatywny wpływ na swoich kolegów;

      17) lekceważy ustalone normy społeczne;

      18) nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania.

  1. Naganne otrzymuje uczeń, który:

      1) nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji,

         nie odrabia zajęć domowych, wagaruje;

      2) nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli;

      3) nagminnie nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły i ustaleń samorządu uczniowskiego;

      4) jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły;

       5) poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie

         własne i innych;

       6) bardzo często zaniedbuje higienę osobistą, nie zmienia obuwia;

       7) nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy

         swojego błędu;

      8) ulega nałogom;

      9) celowo niszczy mienie szkoły;

      10) wchodzi w konflikt z prawem;

      11) swoim zachowaniem w szkole i poza nią obraża honor szkoły i Ojczyzny.

 

 

  • 39

 

Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

  1. Nie później niż 8 dni roboczych przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady

   pedagogicznej wychowawca i poszczególni nauczyciele zobowiązani są poinformować ucznia

   i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć

   edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

  1. Uczeń ma prawo ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej

   z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

  1. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej jest napisanie przez ucznia

   pisemnego sprawdzianu obejmującego swym zakresem wiadomości i umiejętności z całego

   roku szkolnego. Podstawą do ocenienia sprawdzianu i ustalenia oceny jest przyjęta w WZO

   skala procentowa.

  1. Warunek ten nie dotyczy plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz

   wychowania fizycznego, dla których przewiduje się sprawdzian praktyczny.

  1. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych.

     1) za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez

         nauczyciela w terminie ustalonym w Statucie;

      2) warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

  1. a) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem

               długotrwałej choroby),

  1. b) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach,
  2. c) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów

               i prac pisemnych;

      3) uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych    

         niż ocena niedostateczna);

      4) skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form  poprawy i pomocy,

         w tym konsultacji indywidualnych;

      5) uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie

         podania do wychowawcy klasy, w ciągu 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanych

         dla niego ocenach rocznych;

      6) wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.5 pkt 1) i 2), a nauczyciel              

          przedmiotu spełnienie wymogów ust. 5 pkt 3), 4) i 5);

      7) w przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust.6, nauczyciel

         przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny;

      8) w przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5)

         prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu

         przyczynę jej odrzucenia;

      9) uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym

         posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego  przez nauczyciela

         przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego;

      10) sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania, zostaje dołączony

         do dokumentacji wychowawcy klasy. Oceniona praca jest przechowywana do końca roku

         szkolnego;

      11) poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został

         zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą;

      12) ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny przewidywanej, niezależnie od

         wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

  1. Uczeń ma prawo ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej

   zachowania.

      1) uczeń ma prawo pisemnie wnioskować o podwyższenie oceny w ciągu 2 dni roboczych

         od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej oceny zachowania;

      2) we wniosku uczeń podaje ocenę którą chciałby otrzymać oraz przedstawia argumenty     

         które mogą się przyczynić do podwyższenia oceny a nie były wcześniej znane przy

         ustaleniu przewidywanej oceny;

      3) wychowawca dokonuje konsultacji z nauczycielami, pedagogiem oraz uczniami klasy,     

         wystawiona ponownie ocena jest ostateczna;

      4) warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana oceny zachowania jest złożenie wniosku

         przez uczenia lub rodzica, wniosek musi zawierać propozycję oceny oraz uzasadnienie;

      5) ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku spełnienia co najmniej

         dwóch z poniżej wymienionych warunków:

  1. a) ujawnienia nowych okoliczności, które wcześniej nie zostały uwzględnione przez

               wychowawcę przy ustalaniu proponowanej oceny, a których uwzględnienie pozwala na

               uzyskanie kryteriów odpowiadających ocenie o jaką uczeń się ubiega,

  1. b) otrzymanie pozytywnej opinii samorządu uczniowskiego; otrzymania pochwały

               dyrektora szkoły.

  1. Decyzje podejmuje komisja w składzie:

      1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –

         jako przewodniczący komisji;

      2) wychowawca klasy;

      3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

         klasie;

      4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony;

      5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony;

      6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

      7) przedstawiciel rady rodziców.

  1. Decyzja komisji jest ostateczna.
  2. Dokumentacja związana z w/w procedurą jest przechowywana u dyrektora szkoły.

 

  • 40

 

Egzamin klasyfikacyjny.

  1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,

   jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu

   nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego

   na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

  1. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia

   z powodu określonej w ust. 1 absencji.

  1. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

   klasyfikacyjny.

  1. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na

   prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na

   egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca

   przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia

   (konieczność podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny, pobicie

   przez rodzica, wstyd z powodu braku odzieży itp.) lub przyczynę braku usprawiedliwień

   nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do

   klasy programowo najwyższej lub nie kończy Szkoły.

  1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów

   indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek

   nauki poza Szkołą oraz uczeń, który otrzymał zgodę Dyrektora na zmianę profilu kształcenia,

   celem wyrównania różnic programowych.

  1. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do

   egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć

   artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także

   oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

   „niesklasyfikowany” albo „ niesklasyfikowana”.

  1. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień

   zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

  1. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

   opiekunami).

  1. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu

   z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, technologii informacyjnej, techniki,

   oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę

   zadań praktycznych.

  1. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadza

   nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły

   nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

  1. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek

   szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił

   na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład

   komisji wchodzą:

      1) dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –

         jako przewodniczący komisji;

      2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

         nauczania dla odpowiedniej klasy.

  1. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami

   (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy

   w ciągu jednego dnia.

  1. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów

   rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

  1. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona

   i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której mowa w ust.11,

   termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu

   klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz

   zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza

   ocen ucznia.

  1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego

   W wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym

   przez dyrektora szkoły.

  1. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
  2. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie oceny

   niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

 

  • 41

 

Egzamin poprawkowy

  1. Każdy uczeń, począwszy od czwartej klasy, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał

   ocenę niedostateczną z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin

   poprawkowy.

  1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,

   muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego, z których to

   przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

  1. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
  2. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć

   dydaktyczno – wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.

  1. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
  2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład

   komisji wchodzą:

      1) dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako

         przewodniczący komisji;

      2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

      3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek

         komisji.

  1. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy

   komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim

   przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego

   takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole

   następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.

  1. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład

   komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez

   komisję.

  1. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach

   ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

  1. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczna.
  2. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

   w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym

   przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

  1. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza

   klasę.

  1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 2 dni od dnia

   przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że

   ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

   trybu ustalania tej oceny.

  1. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie

   z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję

   do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym.

  1. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

 

  • 42

 

Promowanie i ukończenie Szkoły.

  1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich

   obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz języka regionalnego uzyskał klasyfikacyjne roczne

   oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.

  1. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy

   programowo wyższej i powtarza klasę.

  1. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu

   danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał

   egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że

   te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane

   w klasie programowo wyższej.

  1. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim oraz

   laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą

   roczna ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo

   uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje zmiana tej oceny na

   ocenę końcową celującą.

  1. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany

   z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi

   nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji

   przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia

   szkoły.

  1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co

   najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy

   programowo wyższej z wyróżnieniem.

  1. Uczeń który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię i etykę, do średniej ocen

   o której mowa w ust. 6 wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

  1. Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na która składają się roczne oceny

   klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne

   oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się

   w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny

   niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił do egzaminu. Obowiązek przystąpienia

   do egzaminu nie dotyczy uczniów zwolnionych z egzaminu na podstawie odrębnych

   przepisów.

  1. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje w sprawie przyznania uczniom nagród ustanowionych

   przez kuratora oświaty.

  1. Uczniowie, którzy do egzaminu nie przystąpią w danym roku, muszą powtórzyć ostatnią

   klasę szkoły podstawowej i przystąpić do egzaminu w roku następnym.

  1. Do egzaminu nie przystępują uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną.
  2. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek

   wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców, rada pedagogiczna może postanowić

   o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również

   w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie

   w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

13.Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje

   się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, 

   w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

 

Rozdział IV

  • 43

ORGANY I ICH KOMPETENCJE

 

  1. Organami placówki są:

      1) Dyrektor Szkoły;

      2) Rada Pedagogiczna;

      3) Rada Rodziców;

      4) Samorząd Uczniowski.

  1. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski uchwalają regulaminy swojej

   działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa oświatowego i niniejszym

   statutem.

 

  • 44

 

Dyrektor Szkoły

  1. Szkołą kieruje nauczyciel, któremu powierzono stanowisko dyrektora.
  2. Dyrektora szkoły powołuje i odwołuje organ prowadzący szkołę.
  3. Tryb powoływania i odwoływania dyrektora zespołu określają odrębne przepisy.
  4. Dyrektor szkoły kieruje działalnością placówki oraz reprezentuje ją na zewnątrz. Jest

   kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w niej nauczycieli i pracowników nie będących

   nauczycielami.

  1. Do zadań dyrektora szkoły należy w szczególności:

      1) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą placówki;

      2) organizowanie całości pracy dydaktycznej;

      3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

      4) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju

         psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

      5) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej oraz realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej,

         podjętych w ramach jej kompetencji;

      6) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez

         Radę Pedagogiczną i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

         a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;

      7) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i innych pracowników szkoły;

      8) przyznawanie nagród i wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym

         pracownikom szkoły;

      9) występowanie z wnioskami w sprawie odznaczeń, nagród, wyróżnień dla nauczycieli

         i innych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz organizacji

         związkowych;

      10) realizowanie innych zadań powierzonych przez organ prowadzący szkołę oraz  

         sprawujący nadzór pedagogiczny;

      11) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych;

      12) przedkładanie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne

         wnioski wynikające ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje

         o działalności szkoły;

      13) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły

         dzieci;

      14) prowadzenie ewidencji spełniania obowiązku szkolnego w formie księgi uczniów

         prowadzonej na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

  1. Dyrektor ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku

   porozumienia w zespole nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady

   rodziców:

      1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich

          oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;

      2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku

         szkolnym.

  1. Podaje corocznie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym zestaw

   podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących

   w danym roku szkolnym.

  1. Ustala szczegółowe zasady korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów

   edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu

   używania tych podręczników lub materiałów.

  1. Wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów

   edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności

   związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami.

  1. Organizuje zajęcia dodatkowe zgodnie z odrębnymi przepisami.
  2. Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

   specjalnego ucznia.

  1. Organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
  2. Szczegółowy zakres obowiązków dyrektora związanych z powierzonym stanowiskiem

   określają odrębne przepisy.

  1. Szczegółowy zakres obowiązków dyrektora ustala organ prowadzący szkołę.
  2. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami, oraz

   z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w szkole, w zakresie przewidzianym

   odrębnymi przepisami.

  1. Dyrektor wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom, dzieciom,

   nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, przedszkole.

  1. Dyrektor Zespołu odpowiada za:

      1) poziom uzyskiwanych przez szkołę wyników nauczania i wychowania oraz opiekę nad

         dziećmi;

      2) realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej podjętymi w ramach jej

         kompetencji stanowiących oraz z zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;

      3) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu

         zawodowym;

      4) zapewnienie uczniom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły odpowiednich

         warunków higieniczno – sanitarnych oraz odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny

         pracy;

      5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji

         zadań dydaktycznych i opiekuńczo – wychowawczych;

      6) zgodność funkcjonowania szkoły z przepisami prawa oświatowego i niniejszego statutu;

      7) celowe wykorzystanie środków przeznaczonych na działalność szkoły;

      8) zgodne z przepisami prowadzenie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej;

      9) prawidłowe przechowywanie pieczęci i druków ścisłego zarachowania.

  1. Dyrektor Szkoły ma prawo do:

      1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkoły;

      2) wydawania poleceń służbowych nauczycielom i innym pracownikom zespołu;

      3) przyznawania nagród i premii oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym

         pracownikom;

      4) występowania z wnioskami w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla

         nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady

         Pedagogicznej oraz organizacji związkowych;

      5) dokonywania oceny pracy nauczycieli po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego;

      6) mianowania nauczycieli w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad

         zespołem;

      7) udzielania urlopów nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły na zasadach

         ustalonych w Karcie Nauczyciela i Kodeksie Pracy;

      8) kierowania nauczycieli na wszystkie formy dokształcania i doskonalenia zawodowego;

      9) przenoszenia nauczycieli w stan nieczynny;

      10) decydowania o wewnętrznej organizacji pracy szkoły po zasięgnięciu opinii Rady

         Pedagogicznej;

      11) wyboru i zatwierdzenia programów i podręczników. Dyrektor może, ale nie musi

         zasięgać opinii Rady Rodziców w tej sprawie;

      12) przyjmowania uczniów do szkoły i wydawania decyzji w sprawach związanych  

         z realizacją obowiązku szkolnego w zakresie ustalonym w ustawie o systemie oświaty oraz

         przepisach wykonawczych;

      13) dysponowania środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym

         przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców;

      14) wstrzymywania wykonywania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami

         prawa;

      15) wyrażania zgody na podjęcie działalności w szkole stowarzyszeń i organizacji, których

         celem jest prowadzenie, rozszerzenie i wzbogacanie pracy dydaktycznej, wychowawczej

         i opiekuńczej, po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

  1. W przypadku nieobecności dyrektora zespołu bieżącą działalnością szkoły kieruje

   upoważniony przez niego członek Rady Pedagogicznej.

 

  • 45

RADA  PEDAGOGICZNA

 

  1. W Szkole działa jedna Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie

   jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. Rada Pedagogiczna

   działa zgodnie z opracowanym i zatwierdzonym przez Radę Regulaminem zwanym

   Regulaminem Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej.

  1. Do obowiązków członków Rady pedagogicznej należy:

      1) czynne uczestnictwo w posiedzeniach i zajmowanie stanowiska wobec poruszanych

         Problemów;

      2) obiektywne oceniania i rozstrzyganie problemów spornych;

      3) poszanowanie godności innych i własnej;

      4) przyjmowanie i sumienne wykonywanie powierzonych przez Radę Pedagogiczną zadań;

      5) składanie przez członków rady sprawozdań z wykonania przydzielonych zadań;

      6) współuczestniczenie w budowaniu zdrowej, koleżeńskiej atmosfery społeczności szkolnej;

      7) nieujawnianie spraw poruszanych na posiedzeniach, które mogłyby naruszać dobro

         osobiste uczniów lub ich rodziców, a także poszczególnych nauczycieli, dyrektora i innych

         pracowników szkoły;

      8) usprawiedliwianie nieobecności w posiedzeniach Rady Pedagogicznej u jej

         przewodniczącego.

  1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły

   i przedszkola, niezależnie od wymiaru godzin oraz dyrektor szkoły.

  1. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor, który przygotowuje i prowadzi zebrania

   oraz odpowiada za zawiadomienie jej członków o terminie i porządku obrad.

  1. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby

   zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

  1. Osoby biorące udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania

   spraw poruszanych na tym zebraniu, które mogą naruszyć dobra osobiste wychowanków lub

   ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników placówki.

  1. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:

      1) zatwierdzanie planów pracy szkoły opracowanych przez dyrektora lub powołany przez

         niego zespół nauczycieli;

      2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

      3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych  w szkole,

         wymagających uzgodnienia z organem prowadzącym;

      4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

      5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

      6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

         sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu

         doskonalenia pracy szkoły;

      7) przygotowanie projektu statutu szkoły i jego zmian;

      8) ustalenie Szczegółowych Warunków i Sposobów Oceniania Wewnątrzszkolnego;

      9) wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn nieusprawiedliwionych

         obecności;

      10) uchwalanie warunkowej promocji ucznia z jedną oceną niedostateczną;

      11) uchwalanie regulaminu własnej działalności;

      12) przydział nagród i kar dla uczniów;

      13) przeniesienie uczniów do innej szkoły i umieszczenie w innej placówce wychowawczej;

      14) deleguje dwóch przedstawicieli rady pedagogicznej do komisji konkursowej  na

         dyrektora szkoły.

  1. Rada Pedagogiczna opiniuje:

      1) organizację pracy szkoły, w tym w tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i

         pozalekcyjnych;

      2) projekt organizacyjny szkoły;

      3) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich

         oddziałach danego poziomu przez co najmniej trzy lata oraz materiałów ćwiczeniowych

         obowiązujących w danym roku szkolnym;

      4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć

         w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,

         wychowawczych i opiekuńczych;

      5) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

      6) wnioski w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki;

      7) projekt planu finansowego, w szczególności propozycje dotyczące uzupełnienia pomocy

         dydaktycznych zespołu, poprawy warunków pracy uczniów i nauczycieli;

      8) kandydatów na stanowisko dyrektora zespołu w przypadkach określonych w art. 63

         ust.12;

      9) wnioski uczniów, ich rodziców oraz wychowawcy klasy o przyznanie pomocy materialnej

         z budżetu szkoły;

      10) program wychowawczo – profilaktyczny szkoły.

  1. Rada Pedagogiczna ma prawo do:

      1) występowania z wnioskami do dyrektora zespołu oraz organu prowadzącego placówkę

         i organu sprawującego nadzór pedagogiczny w sprawach organizacji procesu dydaktyczno- 

         wychowawczego i realizacji zadań opiekuńczych;

      2) występowania do organu prowadzącego z wnioskiem o odwołanie dyrektora zespołu;

         organ ten obowiązany jest przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego

         wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku;

      3) zgłaszania w formie uchwały wotum nieufności w stosunku do każdego nauczyciela, jeżeli

         narusza on obowiązujące przepisy lub rażąco zaniedbuje swoje obowiązki;

      4) opiniowania pracy nauczyciela na wniosek dyrektora.

  1. Do zadań Rady Pedagogicznej należy również:

      1) przygotowanie projektu statutu Szkoły Podstawowej oraz jego zmian;

      2) zatwierdzanie statutu i jego zmiany;

      3) występowanie z wnioskiem do dyrektora o zatwierdzenie planu finansowego środków

         specjalnych szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców;

      4) wydawanie opinii wiążących dyrektora szkoły w sprawie podjęcia działalności

         stowarzyszeń i organizacji, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.

  1. Na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny przedstawia opinię o pracy dyrektora

   podlegającego ocenie.

  1. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co

   najmniej połowy jej członków.

  1. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania

   spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste

   uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników placówki.

  1. Szczegółowe zasady i tryb działania Rady Pedagogicznej określa odrębny regulamin,

   stanowiący załącznik do niniejszego statutu.

  1. Rada Pedagogiczna wykonuje zadania zgodnie z rocznym planem pracy szkoły.
  2. Rada obraduje na zebraniach plenarnych lub w powołanych przez siebie komisjach.
  3. Zebrania Rady Pedagogicznej zwoływane są zgodnie z ustalonym przez nią harmonogramem

   na dany rok szkolny oraz z inicjatyw:

      1) organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

      2) przewodniczącego;

      3) Rady Rodziców;

      4) organu prowadzącego szkołę;

      5) co najmniej 1/3 członków Rady.

  1. Zebrania Rady są protokołowane.

 

  • 46

RADA RODZICÓW SZKOŁY

 

  1. W Szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów i dzieci.
  2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych

   w tajnych wyborach przez zebranie rodziców danego oddziału.

  1. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym (kadencja trwa 1 rok).
  2. W wyborach, o których mowa jest w pkt 2 – 3, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
  3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze

   statutem szkoły.

  1. Do zadań Rady Rodziców należy w szczególności określanie:

      1) wewnętrznej struktury rady;

      2) trybu pracy rady;

      3) szczegółowego trybu przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych szkoły

         i przedszkola;

      4) szczegółowego trybu przeprowadzania wyborów przedstawicieli rad oddziałowych szkoły

         i przedszkola;

      5) inicjowanie i organizowanie pomocy rodziców dla szkoły i przedszkola.

  1. Kompetencje Rady Rodziców:

      1) uchwalenia w porozumieniu z Radą Pedagogiczną :

  1. a) programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły obejmującego wszystkie treści

               i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez

               nauczycieli,

  1. b) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub

               wychowania,

  1. c) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora,
  2. d) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole

               stowarzyszenia lub innej organizacji z wyjątkiem partii i organizacji politycznych

               a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność

               wychowawcza albo rozszerzania i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

               wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

  1. e) opiniowanie propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów

               edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym,

  1. f) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w art. 64 ust. 1 pkt 2

               ustawy o systemie oświaty,

  1. g) występowanie rady oddziałowej rodziców do dyrektora szkoły podstawowej

               z wnioskiem o niedzielenie oddziału klas I-III w przypadku zwiększenia liczby

               uczniów o jednego lub dwóch w trakcie roku szkolnego.

  1. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej, dyrektora szkoły, organu

   prowadzącego placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami

   i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły i przedszkola.

  1. W celu wspierania działalności statutowej zespołu, Rada Rodziców może gromadzić fundusze

   z dobrowolnych składek rodziców oraz z innych źródeł. Zasady wydatkowania tych funduszy

   określa regulamin, o którym mowa w pkt 5.

  1. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

   porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów, o których mowa w § 20 ustęp 2,3,

   program ten ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem sprawującym nadzór

   pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia

   odpowiedniego programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

 

  • 47

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

 

  1. W szkole działa Samorząd Uczniowski. Zasady tworzenia i działania Samorządu

   Uczniowskiego określa regulamin, zwany Regulaminem Samorządu Uczniowskiego Szkoły

   Podstawowej w Bielkówku.

  1. Podstawowym zadaniem Samorządu Uczniowskiego jest praca na rzecz życia szkoły oraz

   stwarzanie pozytywnej atmosfery opartej na wzajemnym szacunku, partnerstwie

   i zrozumieniu.

  1. W skład Samorządu wchodzą wszyscy uczniowie szkoły.
  2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół

   uczniów w głosowaniu równym, jawnym i powszechnym.

  1. Organy Samorządu są reprezentantami ogółu uczniów.
  2. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem.
  3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej

   oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie dotyczących realizacji podstawowych praw                     

   i obowiązków uczniów, takich jak:

      1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem                                

         i stawianymi wymaganiami;

      2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

      3) prawo do swobody wypowiedzi i informacji;

      4) prawo do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-

         wychowawczym;

      5) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji

         między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych

         zainteresowań;

      6) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej

         zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu

         z opiekunem Samorządu Uczniowskiego i dyrektorem szkoły;

      7) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu w porozumieniu

         z dyrektorem szkoły, Dyrektor przedstawia kandydata na opiekuna samorządu

         uczniowskiego, jeżeli samorząd uczniowski nie wskaże własnego kandydata, prawo do

         redagowania i wydawania gazetki szkolnej;

      8) prawo do dysponowanie w porozumieniu z opiekunem funduszami będącymi

         w posiadaniu Samorządu oraz środkami wspólnie wypracowanymi.

  1. W przedszkolu nie powołuje się Samorządu Uczniowskiego.

 

  • 48

WSPÓŁDZIAŁANIE ORGANÓW

 

  1. Współdziałanie organów szkoły oraz rozwiązywanie sporów pomiędzy nimi odbywa się

   w szczególności przez:

      1) zapewnienie każdemu z nich możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji

         w granicach swoich kompetencji określonych ustawą o systemie oświaty i szczegółowo

         w statucie szkoły;

      2) umożliwienie rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły drogą negocjacji

         i mediacji;

      3) zapewnienie bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych

         i planowanych działaniach lub decyzjach.

  1. Przyjmuje się następujący tryb wnoszenia i załatwiania spraw:

      1) sprawy mogą być wnoszone do organów szkoły bezpośrednio przez uczniów, nauczycieli

         i rodziców lub przez ich statutowych przedstawicieli;

      2) każda wniesiona sprawa musi być rozpatrzona przez organ, do którego została

         skierowana;

      3) sprawy indywidualne rozpatrywane są w oparciu o pisemny wniosek;

      4) sprawy dotyczące klas rozpatrywane są w oparciu o pisemny wniosek sporządzony przez

         samorząd klasowy, opatrzony podpisami wszystkich uczniów popierających wniosek;

         wychowawca może w formie pisemnej poprzeć go lub odmówić jego poparcia.

  1. Organy szkoły mają prawo rozpatrywać również sprawy wniesione w formie ustnej.
  2. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, jeżeli

   są one niezgodne z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor

   niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór

   pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem

   prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami

   prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

  1. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców może zawiesić

   i w ciągu 7 dni uchylić uchwałę Samorządu Uczniowskiego, jeżeli jest ona niezgodna

   z obowiązującymi przepisami lub celami wychowawczymi szkoły.

  1. Wszystkie sprawy sporne powinny być w pierwszej kolejności rozwiązywane drogą

   negocjacji i mediacji.

  1. Dyrektor szkoły jest negocjatorem i mediatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy:

      1) organami szkoły;

      2) nauczycielami i rodzicami;

      3) nauczycielami i uczniami;

      4) członkami Rady Pedagogicznej.

  1. Sprawy sporne, których nie udało się rozwiązać drogą wzajemnych negocjacji i mediacji,

   rozstrzyga dyrektor szkoły.

  1. Nauczyciele, rodzice i uczniowie oraz ich statutowi przedstawiciele mogą wnieść odwołanie

   od decyzji dyrektora szkoły do organu prowadzącego szkołę lub sprawującego nadzór

   pedagogiczny w ciągu 14 dni od jej podjęcia.

  1. W przypadku braku możliwości rozstrzygnięcia sporów między organami szkoły, dyrektor

   ma prawo zwrócić się do organu prowadzącego szkołę lub organu sprawującego nadzór

   pedagogiczny o pomoc w rozstrzygnięciu konfliktu.

 

  • 49

PROCEDURY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW I KONFLIKTÓW

 

  1. Szkoła stwarza warunki do rozwiązywania wewnętrznych sytuacji konfliktowych.
  2. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał statutowych szkoły, jeżeli naruszają interesy szkoły,

   nie służą rozwojowi jej wychowanków i są niezgodne z prawem.

  1. W zaistniałych sytuacjach konfliktowych, Dyrektor zobowiązany jest do zorganizowania

   spotkania z poszczególnymi organami szkoły, by zapewnić między nimi bieżącą wymianę

   informacji.

  1. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej, w tym także

   nieobjęte regulaminem Rady Pedagogicznej.

  1. Przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników szkoły nie będących

   nauczycielami.

  1. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych zgodnie z procedurami obowiązującymi w szkole:

      1) konflikt pomiędzy uczniem a uczniem rozwiązuje w pierwszej kolejności wychowawca

         uczniów – dla uczniów tego samego oddziału;

      2) konflikt pomiędzy uczniem a uczniem z różnych oddziałów rozwiązują w pierwszej

         kolejności wychowawcy uczniów;

      3) konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązuje w pierwszej kolejności

         wychowawca ucznia;

      4) konflikt pomiędzy wychowawcą a uczniem rozwiązuje w pierwszej kolejności dyrektor;

      5) konflikt pomiędzy nauczycielami i innymi pracownikami szkoły rozstrzyga Dyrektor

         Szkoły;

      6) konflikt pomiędzy rodzicami a nauczycielami w pierwszej kolejności strony konsultują się

         z wychowawcą klasy, a w razie braku porozumienia z Dyrektorem Szkoły;

      7) konflikt pomiędzy rodzicami a innymi pracownikami szkoły rozstrzyga Dyrektor Szkoły;

      8) w sytuacjach spornych między Dyrektorem a nauczycielem obie strony starają się

         polubownie rozwiązać konflikt;

      9) w przypadku braku porozumienia pomiędzy Dyrektorem a nauczycielem mediacje są

         prowadzone z udziałem organu prowadzącego szkołę, a w sprawach pedagogicznych

         organu nadzoru pedagogicznego;

      10) w sytuacji spornej między Dyrektorem a nauczycielem zainteresowane strony mogą

         zwrócić się do wybranego związku zawodowego.

  1. Od podjętej decyzji przysługuje stronom odwołanie do organu wyższego stopnia.
  2. Organami wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu Postępowania Administracyjnego

   w sprawach, o których mowa wyżej są odpowiednio:

      1) w stosunku do nauczyciela – Dyrektor Szkoły;

      2) w stosunku do Dyrektora Szkoły – organ prowadzący szkołę;

      3) w stosunku do organu prowadzącego szkolę – organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

      4) w stosunku do organu sprawującego nadzór pedagogiczny – minister edukacji narodowej

         i sportu.

  1. Odwołanie od decyzji organu niższego stopnia wnosi jedna ze stron do organu wyższego

   stopnia w formie pisemnej w terminie 14 dni od daty otrzymania decyzji.

  1. Odpowiedź o sposobie załatwienia odwołania ma formę pisemną.
  2. Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się do sądu lub zwrócić się o pomoc do Rzecznika

   Praw Obywatelskich i Rzecznika Praw Dziecka.

 

  • 50

WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI

 

  1. Organizacja i formy współdziałania Szkoły Podstawowej w Bielkówku z rodzicami

   (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania  i profilaktyki są następujące:

      1) nauka religii/ etyki odbywa się na życzenie rodziców. Życzenie to wyrażone powinno być

         w formie oświadczenia woli na piśmie w pierwszym roku nauki, które w każdej chwili

         może być zmienione. Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w przedszkolnej lub szkolnej

         nauce religii lub etyki nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek

         i w jakiejkolwiek formie;

      2) każdy uczeń ma prawo na wniosek rodziców do podtrzymywania tożsamości narodowej,

         etnicznej, językowej i religijnej, a także prawo do nauki języka oraz własnej kultury

         i historii. Szczegółowy sposób wykonywania tego prawa określa odrębne rozporządzenie;

      3) dziecko ma prawo w wieku od 5 do 6 roku życia do korzystania z rocznego przygotowania

         przedszkolnego oraz obowiązek w wieku 6 lat do rocznego obowiązkowego przygotowania

         przedszkolnego. Ponadto podlega obowiązkowi szkolnemu w wieku 7 lat;

      4) rodzice mogą wnioskować o spełnienie przez ich dziecko obowiązku szkolnego poza

         szkołą;

      5) gmina Kolbudy stwarza możliwości dojazdu do Szkoły Podstawowej w Bielkówku wg

         harmonogramu dojazdów ustalonego na kolejny rok szkolny lub zwrot kosztów przejazdu

         do szkół, jeżeli droga do szkoły przekracza odległość określoną art. 17 ustawy o systemie

         oświaty;

      6) nauczyciele informują rodziców w drugim tygodniu września każdego roku szkolnego

         o wymaganiach edukacyjnych realizowanego programu nauczania oraz mają obowiązek

         dostarczyć informację o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach uczniów

         najmniej 4 razy w roku szkolnym;

      7) wychowawcy w miesiącu wrześniu informują rodziców klas I – VIII oraz uczniów nowo

         przybyłych do szkoły podstawowej o zasadach wewnątrzszkolnego oceniania, w tym

         o kryteriach oceny;

      8) rodzice mają wgląd w oceniane pisemne prace kontrolne ucznia na zasadach określonych

         w WZO;

      9) nauczyciel ma obowiązek uzasadnienia na życzenie rodzica ustalonej oceny ucznia

         w formie ustnej lub pisemnej;

      10) w przypadkach uzasadnionych orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej

         uczniowi obniża się wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów nauczania

         (w zakresie objętym dysfunkcjami), co rodzic potwierdza swoim podpisem;

      11) w terminie ustalonym w WZO przekazuje się rodzicowi (prawnemu opiekunowi)

         informację o przewidywanych dla ucznia ocenach rocznych i końcowych;

      12) rodzicom gwarantuje się prawo do egzaminu klasyfikacyjnego ich dziecka w terminie

         z nimi uzgodnionym na zasadach zawartych w WZO;

      13) w przypadku ucznia klas I-III – w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem

         rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada

         pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu przez niego klasy, na wniosek wychowawcy

         oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po

         zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału;

      14) rodzice wybierają dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wybierającej

         dyrektora;

      15) rodzice posiadają organ ustawowy – radę rodziców do reprezentowania swoich interesów

         wobec szkoły;

      16) w terminie co najmniej 6 miesięcy przed likwidacją uzyskują informację o zamiarze

         zlikwidowania szkoły od organu prowadzącego szkołę – Rady Gminy Kolbudy;

      17) rodzice mogą wnioskować o dokonanie oceny pracy nauczyciela, w tym także dyrektora

         szkoły. Przy dokonywaniu oceny pracy dyrektora Wójt Gminy Kolbudy zwraca się

         o opinię do rady rodziców.

 

  • 51

 

  1. Rodzice mają prawo do:

      1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie, szkole

         i przedszkolu;

      2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;

      3) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego

         zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;

      4) uzyskiwania informacji i porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swoich

         dzieci;

      5) wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu szkołę oraz sprawującemu nadzór

         pedagogiczny opinii na temat pracy placówki.

  1. Z postanowieniami podstawowych dokumentów regulujących pracę szkoły, zadaniami

   i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi oraz problemami dotyczącymi całej szkoły

   zapoznaje rodziców dyrektor szkoły na zebraniu ogólnym.

  1. Z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi klasy oraz najistotniejszymi

   sprawami związanymi z życiem klasy zapoznaje rodziców wychowawca klasy na zebraniu

   klasowym.

  1. Z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zapoznaje rodziców uczniów

   wychowawca klasy.

  1. O zachowaniu i postępach w nauce informuje rodziców wychowawca klasy oraz nauczyciele

   prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, natomiast informacje i porady w sprawie

   wychowania i dalszego kształcenia dzieci można uzyskać u wychowawcy, pedagoga,

   psychologa i dyrektora szkoły oraz w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.

  1. W celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze szkoła organizuje stałe

   spotkania z rodzicami uczniów co najmniej 4 razy w roku szkolnym:

      1) zebranie informacyjne – wrzesień;

      2) wywiadówki śródokresowe – listopad i kwiecień;

      3) wywiadówka okresowa – styczeń.

  1. Spotkania z rodzicami mogą odbywać się także w innych terminach z inicjatywy rodziców,

   wychowawcy lub dyrektora szkoły.

  1. Konsultacje indywidualne rodziców z poszczególnymi nauczycielami i wychowawcami mogą

   odbywać się we wszystkie dni nauki, w czasie nie przeznaczonym na prowadzenie zajęć

   dydaktycznych z uczniami.

  1. Rodzice mają możliwość korzystania z e-dziennika. Zasady funkcjonowania określają

odrębne przepisy.

 

  • 52

 

Obowiązki rodziców dzieci, uczniów

  1. Do obowiązków rodzica należy:

      1) dopełnienie czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły ;

      2) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

      3) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;

      4) informowanie w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły

         (w obwodzie, w którym dziecko mieszka) o realizacji obowiązku szkolnego;

      5) przestrzeganie niniejszego statutu;

      6) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce, podręczniki;

      7) respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej;

      8) przyprowadzanie i odbieranie dziecka, które nie ukończyło 7 roku życia, przez rodzica,

         prawnych opiekunów lub osobę upoważnioną (upoważnienie pisemne, które powinno

         zawierać dane osobowe osoby odbierającej). Osoba, upoważniona do odbioru dziecka musi

         wylegitymować się dokumentem tożsamości;

      9) terminowe uiszczanie obowiązkowych opłat (opłata za przedszkole, itp.);

      10) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w szkole i przedszkolu

  1. a) w przypadku nieobecności dziecka w szkole do 7 dni – rodzic dziecka usprawiedliwia

               pisemnie,

  1. b) w przypadku nieobecności dziecka powyżej 7 dni – wymagane jest zaświadczenie

               lekarskie o chorobie dziecka,

  1. c) informowanie o zatruciach pokarmowych, chorobach zakaźnych;

      11) uczestniczenie w przedszkolnych i szkolnych zebraniach rodziców, ustalonych przez

         wychowawcę.

  1. W sytuacji pogorszenia się zdrowia dziecka, ucznia, nauczyciel lub dyrektor szkoły informuje

   rodziców o jego stanie zdrowia, a rodzic jest zobowiązany do niezwłocznego odebrania

   dziecka z placówki.

  1. W razie otrzymania informacji wskazującej na prawdopodobieństwo nieprzestrzegania praw

   dziecka ze strony rodziców/opiekunów, dyrektor placówki powiadamia właściwe instytucje

   (policja, sąd rodzinny).

  1. Rodzice dziecka realizującego obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą na podstawie

   zezwolenia, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym

   zezwoleniu.

 

ROZDZIAŁ 5

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY I ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

  • 53

 

  1. Organizacja roku szkolnego:

      1) Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw

         świątecznych, oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy oraz ustalenia organów

         stanowiących nadzór nad zespołem;

  1. a) Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej, biorąc

               pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może, w danym roku

               szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych

               w wymiarze 6 dni w szkole podstawowej,

  1. b) Dyrektor szkoły w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz

               ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym

               dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, o których 

               mowa w pkt. a,

  1. c) W dniach wolnych od zajęć, o których mowa wyżej w szkole organizowane są zajęcia

               opiekuńczo – wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców/prawnych

               opiekunów o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu

               wychowawcy klasy w dowolnej formie i na stronie www szkoły;

      2) Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

      określa arkusz organizacji szkoły i arkusz organizacji przedszkola opracowany przez

      dyrektora z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania do dnia 30 kwietnia. Arkusz ten

      zatwierdza organ prowadzący do dnia 31 maja;

      3) Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy                  

         w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów

         określonych planem nauczania. Liczebność uczniów w oddziałach wynosi:

  1. a) oddział przedszkolny do 25 dzieci,
  2. b) klasy I-III – do 25 do uczniów,
  3. c) klasy IV – VIII – do 25 uczniów.
  4. Limit uczniów w klasach I-III można zwiększyć nie więcej niż o 2 uczniów i tylko na wniosek

   rady oddziałowej, za zgodą organu prowadzącego i z obowiązkowym zatrudnieniem asystenta

   nauczyciela.

  1. W szkole może być zatrudniony asystent nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasach I-III,

   lub asystent wychowawcy świetlicy. Do zadań asystenta należy wspieranie nauczyciela

   prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, lub wspieranie wychowawcy

   świetlicy. Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub

   wychowawcy.

  1. Asystent posiada wykształcenie co najmniej na poziomie wymaganym do zajmowania

   stanowiska nauczyciela w szkole podstawowej oraz przygotowanie pedagogiczne.

  1. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą

   uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

  1. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki

   w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.

  1. Zajęcia z zakresu wychowania do życia w rodzinie są realizowane zgodnie z odrębnymi

   przepisami (w tym ilość godzin, podział na grupy).

  1. W przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów podziału na grupy można dokonać

   za zgodą organu prowadzącego.

  1. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach 4-6 są prowadzone w grupach liczących do 26 uczniów. Czwarta godzina wychowania fizycznego może być realizowana w formie zajęć rekreacyjnych, wycieczek.
  2. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjnej nie powinna przekraczać 12 osób.
  3. Czas trwania zajęć lekcyjnych

      1) Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych  

         w czasie 30-60 min zachowując ogólny, tygodniowy czas zajęć ustalony  w tygodniowym

         rozkładzie zajęć.

  1. Przerwy między lekcjami nie powinny być krótsze niż10 min, w tym jedna z przerw nie

   krótsza niż 20 min.

  1. W szczególnych przypadkach organizacyjnych przerwy mogą być skrócone do 5 min.
  2. Niektóre zajęcia obowiązkowe np.: wychowanie fizyczne, gimnastyka korekcyjna, nauczanie

   języków obcych, zajęcia komputerowe i zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza

   systemem klasowo – lekcyjnym w grupach między klasowych a także podczas wycieczek

   i wyjazdów do zielonych szkół.

  1. Uczniowi, któremu odpowiednia poradnia wydała zalecenie o konieczności nauczania

   indywidualnego, szkoła, po zatwierdzeniu ilości godzin przez organ prowadzący,  organizuje

   takie nauczanie na określony w opinii okres.

  1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest

   wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych

   potrzeb.

  1. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

 

 

  • 54

 

Organizacja oddziału przedszkolnego

  1. Oddział przedszkolny jest jednooddziałowy.
  2. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.
  3. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba dzieci w oddziale

   może być niższa.

  1. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz

   organizacji oddziały przedszkolnego, opracowany przez dyrektora placówki.

  1. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący oddział przedszkolny.
  2. W arkuszu organizacji oddziału przedszkolnego zatwierdza się liczbę dzieci, czas pracy, liczbę

   pracowników przedszkola, terminy przerw w pracy przedszkola.

  1. Dzienny czas pracy oddziału przedszkolnego ustalany jest z organem prowadzącym na dany

   rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb środowiska.

  1. Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia.
  2. Czas realizacji podstawy programowej wynosi 5 godzin dziennie.
  3. Nauczanie i wychowanie w ramach podstawy programowej jest bezpłatne.

 

  • 55

 

  1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest zgodnie z podstawą

   programową i programem wychowania przedszkolnego uzgodnionym z Radą Rodziców oraz

   zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i wpisanym do zestawu programów.

  1. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w przedszkolu prowadzone są zajęcia

   dodatkowe z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci.

   Uczęszczanie dzieci na te zajęcia zależy od dobrowolnej decyzji rodziców.

  1. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut. Harmonogram zajęć dodatkowych

   prowadzonych przez specjalistów zawiera ramowy rozkład dnia. Czas trwania zajęć

   prowadzonych dodatkowo dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:

      1) z dziećmi w wieku 5-6 lat – do 30 minut.

  1. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym określają odrębne

   przepisy.

  1. Czas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym rodzice deklarują w karcie zgłoszenia

   dziecka.

  1. W oddziale przedszkolnym obowiązuje odpłatność za korzystanie z opieki w czasie

   wykraczającym poza realizację podstawy programowej. Wysokość opłaty nie może być

   wyższa niż 1 zł za godzinę zajęć. Opłatę wnoszą rodzice dzieci 5 letnich.

 

  • 56

 

  1. Szkoła może prowadzić i organizować różne formy działalności w zakresie krajoznawstwa

   i turystyki.

  1. Działalność, o której mowa w ust.1, może być organizowana w ramach zajęć lekcyjnych

   i pozalekcyjnych.

  1. Organizacja i program wycieczek powinny być dostosowane do wieku, zainteresowań

   i potrzeb uczniów, ich stanu zdrowia, sprawności fizycznej, stopnia przygotowania

   i umiejętności.

  1. Dla dzieci z oddziału przedszkolnego oraz uczniów klas I –III powinny być organizowane

   przede wszystkim wycieczki przedmiotowe i krajoznawczo – turystyczne na terenie najbliższej

   okolicy, województwa i regionu geograficzno – turystycznego.

  1. Szczegółowe zasady organizowania wycieczek określają odrębne przepisy

 

  • 57

 

  1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów

   szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego

   porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą – poszczególnymi

   nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

 

  • 58

 

Organizacja zajęć dodatkowych

  1. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza

   systemem klasowo – lekcyjnym.

  1. Zajęcia dodatkowe organizowane są w ramach posiadanych przez Szkołę środków

   finansowych.

  1. Liczbę uczestników zajęć określają odrębne przepisy;
  2. Rozkład wymienionych zajęć umożliwia uczestnictwo wszystkich zainteresowanych uczniów
  • 59

 

  1. Wolontariat, jako organizacja charytatywna, ma za zadanie rozwijanie w człowieku dobra oraz

   bezinteresowną pomoc bliźnim. Uczniowie naszej szkoły mają możliwość uwrażliwiania się na

   potrzeby innych oraz budowania empatii poprzez różnego rodzaju działalności na rzecz

   potrzebujących.

  1. Wolontariat to bezpłatne i dobrowolne działanie na rzecz innych, wykraczające poza więzi

   rodzinno – koleżeńskie czy przyjacielskie.

  1. Cele

      1) uwrażliwienie dzieci na krzywdę i potrzeby innych;

      2) kształtowanie charakteru: ćwiczenie cierpliwości i opanowywanie emocji;

      3) wyrabianie odpowiedzialności za siebie i innych;

      4) przeciwdziałanie zniechęceniu, monotonii i nudy;

      5) odnajdywanie w sobie energii potrzebnej do pomocy innym;

      6) rozwijanie umiejętności pracy w grupie;

      7) rozwijanie kreatywności i zaradności;

      8) diagnozowanie potrzeb społecznych w otoczeniu szkoły i środowisku szkolnym.

  1. Zasady działania

      1) podstawowa forma działania wolontariatu uczniowskiego to SKW, czyli szkolny klub

         wolontariusza;

      2) SKW musi mieć spisany i zatwierdzony (uchwałą rady pedagogicznej) regulamin;

      3) zadania wolontariackie wynikające z działalności samorządu uczniowskiego muszą zostać

         wpisane w program działań samorządu;

      4) Szkolny Klub Wolontariusza musi mieć swojego opiekuna (koordynatora działań);

      5) Szkolny Klub Wolontariusza wspólnie ze swoim opiekunem opracowuje roczny plan

         pracy i następnie organizuje przygotowanie swoich członków do konkretnych działań

         poprzez szkolenia w zakresie zasad obowiązujących przy współpracy z konkretną

         instytucją czy grupą potrzebujących. racjonalizowania pewnych problemów, mówienia

         o trudnościach i wzajemnego wzmacniania oraz wsparcia;

      6) warunkiem koniecznym do zostania wolontariuszem w Szkolnym Klubie Wolontariatu jest

         podpisanie porozumienia przez rodzica lub opiekuna prawnego. W przypadku gdy

         wolontariusz ma mniej niż 13 lat, może uczestniczyć w pracach Klubu na zasadach

         określonych dla zajęć pozalekcyjnych;

      7) wolontariat prowadzony jest w ramach zajęć nadobowiązkowych w szkole i uczniowie

         działają pod stała opieką nauczyciela;

      8) za bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły odpowiada dyrektor. Jeżeli wolontariat jest

         organizowany przez szkołę, odpowiedzialność ponosi nauczyciel bądź opiekun prowadzący

         grupę na działania;

      9) podejmowanie zadań niezależnie od udziału w SKW, poza godzinami szkolnymi

         powoduje, że ze szkoły zdjęta jest odpowiedzialność za bezpieczeństwo ucznia.

 

  • 60

 

  1. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów

   oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy

   realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli,

   uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych

   funkcji szkoły: kształcąco – wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno – rekreacyjnej.

  1. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:

      1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości

         o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,

      2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania

         i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.

  1. Biblioteka prowadzi szkolne centrum multimedialne.
  2. Do zadań biblioteki należy:

      1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych

         nośników cyfrowych itp.);

      2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów;

      3) doskonalenie warsztatu służby informacyjnej;

      4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie

         wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień

         we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę

         i piękno zawarte w treści książek;

      5) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych;

      6) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć

         lekcyjnych i po ich zakończeniu.

  1. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

      1) uczniami, poprzez:

  1. a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
  2. b) tworzenie aktywu bibliotecznego,
  3. c) informowanie o aktywności czytelniczej,
  4. d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze

               literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,

  1. e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;

      2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

  1. a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych

               i czasopism pedagogicznych,

  1. b) organizowanie wystawek tematycznych,
  2. c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,
  3. d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
  4. e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,
  5. f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
  6. g) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;

      3) rodzicami, poprzez:

  1. a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
  2. b) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,\
  3. c) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
  4. d) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo – profilaktycznego oraz innych

               dokumentów prawa szkolnego,

  1. e) udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;

      4) innymi bibliotekami, poprzez:

  1. a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,
  2. b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,
  3. c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.
  4. Nadzór pedagogiczny nad biblioteką pełni dyrektor, który:

      1) zapewnia  pomieszczenie na bibliotekę, właściwe wyposażenie oraz środki finansowe na

         jej działalność;

      2) zatrudnia wykwalifikowaną kadrę;

      3) wydaje zarządzenia  w sprawie przeprowadzania skontrum zbiorów bibliotecznych oraz

         przekazania biblioteki, jeśli następuje zmiana pracownika;

      4) odpowiada za przeprowadzenie inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej zgodnie

         z odrębnymi przepisami;

      5) zapewnia warunki do doskonalenia zawodowego nauczycieli bibliotekarzy;

      6) dokonuje obserwacji działań biblioteki, hospituje pracę dydaktyczną nauczyciela

         bibliotekarza i ocenia jego pracę;

      7) uwzględnia w planie pracy szkoły zadania z edukacji czytelniczej i medialnej;

      8) inspiruje i kontroluje współpracę grona pedagogicznego z biblioteką;

      9) kontroluje stan ewidencji zbiorów;

      10) zatwierdza plan pracy, regulamin biblioteki, czytelni.

  1. Finansowanie wydatków.

      1) podstawowym źródłem finansowym biblioteki jest budżet szkoły;

      2) planowane roczne wydatki biblioteki stanowią część składową planu finansowego szkoły,

         który opiniuje rada pedagogiczna.

  1. Biblioteka może otrzymywać dotacje na swą działalność od rady rodziców lub z innych

   źródeł.

 

  • 61

 

Świetlica szkolna

  1. Szkoła zapewnia zorganizowaną opiekę w świetlicy dla uczniów dojeżdżających,

   oczekujących na dodatkowe zajęcia i dla dzieci obojga rodziców pracujących.

  1. Godziny pracy świetlicy szkolnej ustala dyrektor w tygodniowym planie zajęć.
  2. Liczba uczniów w grupie świetlicowej nie może przekraczać 25 osób.
  3. Szczegółową organizację pracy określa Regulamin Świetlicy Szkolnej.

Cele i zadania świetlicy

  1. Celem ogólnym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki

   wychowawczej umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości.

  1. Organizowanie zespołowej nauki, wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej i udzielanie

   indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności w nauce.

  1. Prowadzenie pracy wychowawczej zmierzającej do kształtowania u wychowanków właściwej

   postawy społeczno – moralnej (odpowiednie zachowanie się w szkole, domu i środowisku

   lokalnym).

  1. Wdrażanie uczniów do pożytecznego organizowania sobie czasu wolnego.
  2. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.
  3. Kształtowanie nawyków higieny.
  4. Współpraca z rodzicami, wychowawcami klas, a także pedagogiem szkolnym celem

   rozwiązywania napotkanych trudności wychowawczych.

 

  • 62

 

 Doradztwo zawodowe w szkole

  1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje: poznawanie siebie,

   autodiagnozę preferencji i zainteresowań, poznawanie zawodów, indywidualną pracę

   z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły ponadpodstawowej, udzielanie informacji

   edukacyjnej, konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół średnich, pomoc

   w poszerzaniu wiedzy ogólnej i budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno-

   zawodowego.

  1. Cele Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego:

      1) przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru szkoły średniej i drogi dalszego kształcenia;

      2) poznanie własnych predyspozycji, zainteresowań, uzdolnień;

      3) rozwijanie swoich umiejętności i kompetencji;

      4) rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, przełamywania barier środowiskowych oraz

         kształtowania właściwych relacji społecznych;

      5) uczniowie wiedzą jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty, potrafią

         określić swoje mocne strony, są świadomi swoich ograniczeń;

  1. a) są zmotywowani do podjęcia wysiłku przy podejmowaniu decyzji w zaplanowaniu

               swojej przyszłości zawodowej,

  1. b) są zmotywowani do pracy na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego,
  2. c) znają czynniki trafnego wyboru zawodu,
  3. d) posiadają informacje o zawodach i sytuacji na rynku pracy,
  4. e) znają system kształcenia, oraz ofertę szkół średnich,
  5. f) znają zasady rekrutacji do szkół średnich i terminarz rekrutacyjny,
  6. g) wybierają szkołę po dokonaniu analizy własnych możliwości psychofizycznych

               z wymaganiami szkoły,

  1. h) znają przeciwwskazania zdrowotne do wyboru szkoły,
  2. i) znają źródła informacji edukacyjnej,
  3. j) są otwarci i przygotowani na wyzwania współczesnego świata,
  4. k) znają trendy kierujące rynkiem pracy i przyczyny
  5. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

      1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne

         i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

      2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych

         właściwych dla danego poziomu kształcenia;

      3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

         z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień

         uczniów;

      4) koordynowanie działalności informacyjno – doradczej prowadzonej przez szkołę   

         i placówkę;

      5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań

         w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

      6) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów

         w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

 

  • 63

 

  1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Pruszczu Gdańskim oraz

   innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:

      1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom

         i rodzicom pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole,

      2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej związanej

         z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

 

  • 64

 

  1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne

   organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest

   działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

   wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

  1. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania

   zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz

   po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

 

 

 

  • 65

 

Arkusz organizacyjny

  1. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności :

      1) liczbę pedagogicznych i niepedagogicznych pracowników szkoły;

      2) liczbę pracowników zajmujących kierownicze stanowiska;

      3) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych obowiązkowych i nadobowiązkowych, w tym

         kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków

         przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

  1. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do końca maja danego

   roku.

 

  • 66

 

  1. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad

   ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację

   stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

  • 67

 

  1. Tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych określa szkolny plan nauczania opracowany

   przez dyrektora na podstawie ramowego planu nauczania.

  1. Szczegółowe zasady opracowywania szkolnego planu nauczania określają odrębne przepisy.

 

  • 68

 

  1. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez

   dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnianiem zasad ochrony zdrowia i higieny

   wychowanków oraz oczekiwań rodziców.

  1. Ramowy rozkład dnia zawiera:

      1) godziny pracy;

      2) godziny posiłków;

      3) harmonogram zajęć dodatkowych organizowanych w przedszkolu na życzenie rodziców

         z uwzględnieniem możliwości przedszkola (m.in. nauka języków obcych, zajęcia

         rytmiczno – taneczne) oraz prowadzonych przez specjalistów (np. religia, zajęcia

         logopedyczne, gimnastyka korekcyjna, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne).

  1. Ramowy rozkład dnia stanowi załącznik do rocznego planu pracy.
  2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad

   oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb

   i zainteresowań dzieci ,zgodny z zalecanymi sposobami realizacji podstawy programowej.

   Szczegółowy rozkład dnia ustalony na dany rok nauczyciel wpisuje do dziennika.

  1. Szczegółowy rozkład dnia ma charakter otwarty, pozwalający na uwzględnienie propozycji

   dzieci oraz na właściwe zachowanie proporcji czasowej między formami proponowanymi

   przez nauczyciela, z swobodną działalnością dzieci, zapewniający im codzienny pobyt na

   powietrzu (jeśli pozwala na to pogoda).

 

ROZDZIAŁ 6

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

  • 69

 

Prawa, obowiązki i zadania nauczycieli

  1. Nauczyciele w szczególności mają prawo do:

      1) współdziałania w formułowaniu programów nauczania i wychowania szkoły;

      2) kreowania własnych metod nauczania, wychowania i stosowania ich w porozumieniu

         z dyrektorem szkoły.

  1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za

   jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.

  1. Nauczyciel zobowiązany jest do:

      1) prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego;

      2) systematycznego pogłębiania i aktualizowania wiedzy i kwalifikacji zawodowych;

      3) do dbania o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny;

      4) wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

      5) udzielania pomocy w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych;

      6) obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego traktowania;

      7) obowiązkowego uczestnictwa w zebraniach rady pedagogicznej;

      8) przestrzegania kultury współżycia w odniesieniu do członków społeczności szkolnej oraz

         poza szkołą;

      9) aktywnego tworzenia oblicza szkoły;

      10) dbałości o ciągłe podnoszenie jakości pracy placówki.

  1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom i uczniom przed zajęciami i podczas przerw

   między zajęciami szkolnymi realizowane są nauczycielskie dyżury.

  1. Zakres obowiązków nauczyciela dyżurnego określa regulamin dyżurów.
  2. Nauczyciele zobowiązani są do rzetelnego wywiązywania się z funkcji nauczyciela

   dyżurnego.

  1. Nauczyciele i rodzice współpracują ze sobą w zakresie nauczania, wychowania, opieki

   i profilaktyki.

  1. Nauczyciele uwzględnią prawo rodziców do:

      1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie

         i w szkole;

      2) znajomość przepisów zawartych w WZO;

      3) uzyskiwania rzetelnej wiedzy na temat swojego dziecka, jego postępów w nauce

         i zachowania.

 

  • 70

 

Zespoły nauczycieli

  1. Nauczyciele pracują w stałych zespołach problemowych.
  2. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne

   zespoły problemowo – zadaniowe.

  1. Zespoły powoływane są uchwałą rady pedagogicznej na każdy rok szkolny.
  2. Przewodniczących mianuje dyrektor szkoły.
  3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.
  4. Przewodniczący zespołu prowadzi i przechowuje dokumentację z działalności zespołu.
  5. Posiedzenia stałych zespołów są protokołowane.
  6. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, który realizuje następujące

   zadania:

      1) ustalają programy nauczania dla danego zespołu klasowego oraz modyfikują je w miarę

         potrzeb;

      2) korelują treści programowe przedmiotów, bloków, ścieżek edukacyjnych, porozumiewają

         się co do wymagań programowych, organizują kontrolę i mierzenie osiągnięć uczniów;

      3) porozumiewają się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo – wychowawczych

         i organizacji czasu wolnego uczniów oraz podejmują wspólne, konkretne zamierzenia dla

         optymalnego rozwoju ucznia;

      4) omawiają opinie z poradni psychologiczno-pedagogicznej i ustalają sposób realizacji

         zaleceń;

      5) planują, przeprowadzają ewaluację wewnętrzną;

      6) dzielą się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zawodowego;

      7) pozyskują sponsorów oraz prowadzą działania promocyjne.

  1. Zespoły mają także prawo do:

      1) wnioskowania i opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziałów w 3-letnim

         cyklu kształcenia;

      2) kierowania uczniów do poradni psychologiczno-pedagogicznej, ustalenia indywidualnych

         programów;

      3) wnioskowania do Dyrektora Zespołu w Bielkówku i rady pedagogicznej w sprawach

         pedagogicznych i opiekuńczych.

  1. Ustala się, iż w ciągu roku szkolnego winno się odbywać co najmniej cztery spotkania

   zespołów. Ramowa tematyka tych spotkań to:

      1) dobór (modyfikacja) programów nauczania dla oddziałów, ewaluacja zestawu dobranych

         uprzednio programów, wymagań programowych, harmonogramu kontroli i pomiaru

         osiągnięć uczniów, obciążenia uczniów pracą domową, organizacja pozalekcyjnych działań

         zespołowych;

      2) śródroczna ewaluacja osiągnięć uczniów w dziedzinie nauczania i wychowania, ustalenie

         priorytetów działania zespołu na kolejny rok, przyjęcie wniosków usprawniających pracę

         szkoły pod adresem organów kierujących szkołą;

      3) ewaluacja rocznych osiągnięć uczniów w dziedzinie nauczania i wychowania, ustalenie

         priorytetów działania zespołu na kolejny rok, przyjęcie wniosków usprawniających pracę

         szkoły pod adresem organów kierujących szkołą;

      4) analiza wyników i wniosków ewaluacji wewnętrznej.

 

 

  • 71

 

Wychowawca klasy

  1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
  2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby dany

   nauczyciel opiekował się oddziałem w ciągu całego etapu edukacji.

  1. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniki decyzji dyrektora szkoły

   w następujących przypadkach:

      1) na umotywowany wniosek nauczyciela wychowawcy;

      2) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

  1. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku

   uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły, w szczególności dotyczą:

      1) tworzenia warunków wspomagających rozwój ucznia;

      2) inspirowania i wspomagania działań zespołowych uczniów mających na celu rozwijanie

         samorządności przy współpracy z wychowawcą i samorządem uczniowskim;

      3) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów

         oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

  1. Wychowawca klasy w celu realizacji zadań:

      1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

      2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego

         rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;

      3) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

      4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie uzgadniając z nimi i koordynując ich

         działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także tych, którym potrzebna jest

         indywidualna opieka;

      5) uzgadnia z uczącymi w danym oddziale nauczycielami sposoby i terminy realizacji

         ścieżek między przedmiotowych;

      6) dokumentuje pracę zgodnie z obowiązującym zarządzeniem dyrektora;

      7) planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczna pedagogicznej.

  1. Wychowawca klasy utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

      1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci;

      2) współdziałania z rodzicami, okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych

         wobec dzieci i otrzymania od rodziców pomocy i wsparcia w swoich działaniach;

      3) włączeniu rodziców w życie klasy i szkoły.

  1. Wychowawca współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi

   kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności opiekuńczych, wychowawczych,

   dydaktycznych, a także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

  1. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy:

      1) prowadzi dziennik lekcyjny i arkusze ocen zgodnie z rozporządzeniem;

      2) wypisuje świadectwa szkolne na koniec roku zgodnie z rozporządzeniem;

      3) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;

      4) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy zgodnie z zarządzeniami władz

         szkolnych, poleceniami dyrektora szkoły oraz uchwałami rady pedagogicznej;

      5) składa sprawozdania z przebiegu i efektów pracy z klasą.

  1. Wychowawca organizuje spotkania z rodzicami, na których dokonuje analizy i podsumowania

   pracy swoich wychowanków. Spotkania odbywają się zgodnie z harmonogramem pracy szkoły

   przyjętym w danym kalendarzem roku szkolnego.

  1. Funkcję wychowawcy dyrektor powierza nauczycielowi, który – jeśli nie zajdą szczególne

   okoliczności – prowadzi oddział w całym cyklu nauczania.

 

  • 72

 

Zadania specjalistów

  1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:

      1) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń

         szkolnych;

      2) przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży;

      3) udzielanie porad rodzicom w rozwiązywaniu trudności wychowawczych;

      4) koordynowanie prac z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej;

      5) dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole;

      6) systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności;

      7) współpraca w realizacji swoich zadań z instytucjami świadczącymi pomoc terapeutyczną,

         psychologiczną i wychowawczą;

      8) prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych z młodzieżą mającą zaburzenia

         zachowania, problemy  z nadpobudliwością i zachowaniem oraz inne zaburzenia

         emocjonalne;

      9) organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów z rodzin z trudnościami

         wychowawczymi;

      10) wnioskowanie o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych do placówek opieki

         społecznej;

      11) kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego;

      12) wspieranie wychowawców w organizowaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej

         na terenie szkoły.

  1. Do zadań logopedy należy:

      1) diagnozowanie logopedyczne w celu ustalenia stanu mowy uczniów;

      2) opracowywanie indywidualnych programów terapii;

      3) organizowanie pomocy logopedycznej;

      4) organizowanie i prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym dla dzieci posiadających

         orzeczenia i/lub opinie ze wskazaniem do terapii logopedycznej oraz zakwalifikowanych

         do uczestnictwa w zajęciach logopedycznych na podstawie diagnozy wstępnej;

      5) współpraca z rodzicami/opiekunami dziecka; pedagogizacja rodziców;

      6) gromadzenie pomocy niezbędnych w pracy terapeutycznej;

      7) wspieranie wychowawców klas, innych nauczycieli w działaniach wynikających

         z Programu wychowawczego i Programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych

         przepisach;

      8) prowadzenie dziennika logopedy szkolnego oraz indywidualnej dokumentacji dot.

         uczniów objętych opieką logopedyczną;

      9) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń

         komunikacji językowej;

      10) w zakresie wykonywanych zadań logopeda szkolny współpracuje ze wszystkimi

         organami szkoły oraz instytucjami i organizacjami zewnętrznymi;

      11) logopeda zobowiązany jest do sporządzania i przedstawiania radzie pedagogicznej

         półrocznych sprawozdań z przebiegu i efektów pracy z uczniami, rodzicami (zgodnie   

         z zaleceniami dyrektora szkoły).

  1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:

      1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów;

      2) opracowywanie indywidualnych programów zajęć korekcyjno – kompensacyjnych dla

         uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

      3) prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym z uczniami, u których stwierdzono

         specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom

         edukacyjnym;

      4) współpraca z rodzicami/opiekunami dziecka; pedagogizacja rodziców;

      5) wspieranie wychowawców klas, innych nauczycieli w działaniach wynikających

         z Programu wychowawczego i Programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych

         przepisach;

      6) prowadzenie dziennika zajęć terapeutycznych oraz indywidualnej dokumentacji dot.

         uczniów objętych terapią pedagogiczną;

      7) w zakresie wykonywanych zadań terapeuta pedagogiczny współpracuje ze wszystkimi

         organami szkoły oraz instytucjami i organizacjami zewnętrznymi;

      8) terapeuta pedagogiczny zobowiązany jest do sporządzania i przedstawiania radzie

         pedagogicznej półrocznych sprawozdań z przebiegu i efektów pracy z uczniami, rodzicami

         (zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły).

  1. Do zadań nauczyciela współorganizującego proces kształcenia należy:

      1) podejmowanie działań mających na celu włączenie uczniów z orzeczeniami o potrzebie

         kształcenia specjalnego/niepełnosprawności do aktywnego uczestnictwa w życiu

         społeczności szkolnej;

      2) kształtowanie postaw prospołecznych w stosunku do osób niepełnosprawnych, słabszych;

      3) prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących uczniów z orzeczeniami o potrzebie

         kształcenia specjalnego/niepełnosprawności;

      4) tworzenie indywidualnych programów nauczania dostosowanych do potrzeb i możliwości

         psychofizycznych uczniów z dysfunkcjami;

      5) współpraca z nauczycielem prowadzącym;

      6) współpraca ze szkolnym zespołem specjalistów;

      7) współpraca z rodzicami/opiekunami dziecka; pedagogizacja rodziców;

      8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu

         wychowawczego i Programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach,

         w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców/opiekunów i nauczycieli;

      9) sporządzanie niezbędnej dokumentacji;

      10) w zakresie wykonywanych zadań pedagog specjalny współpracuje ze wszystkimi

         organami szkoły oraz instytucjami i organizacjami zewnętrznymi.

  1. Do zadań psychologa należy:

      1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie

         indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

         uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień

         uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu

         uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego

         uczestnictwo w życiu przedszkola i szkoły;

      2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole w celu rozwiązywania

         problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne

         uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, szkoły;

      3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do

         rozpoznanych potrzeb;

      4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci

         i młodzieży;

      5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania

         oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym

         i pozaszkolnym uczniów;

      6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

         kryzysowych;

      7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych

         możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

      8) wspieraniu nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

  1. a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

               psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,

               zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub

               trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających

               funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola i szkoły,

  1. b) udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

      9) psycholog zobowiązany jest do sporządzania i przedstawiania radzie pedagogicznej

         półrocznych sprawozdań z przebiegu i efektów pracy z uczniami, rodzicami (zgodnie

         z zaleceniami dyrektora szkoły).

  1. Do obowiązków wychowawcy świetlicy należy:

      1) pomoc dzieciom przy odrabianiu pracy domowej;

      2) organizowanie zabaw i zajęć zgodnie z planem pracy;

      3) nadzór i pomoc dziecku podczas posiłków;

      4) systematyczne prowadzenie dziennika grupy;

      5) opracowanie rocznego planu pracy świetlicy, organizowaniu imprez okolicznościowych

         w świetlicy i na terenie szkoły;

      6) stała współpraca z wychowawcami i specjalistami zatrudnionymi w szkole oraz

         rodzicami/opiekunami;

      7) wychowawcy świetlicy informują wychowawców poszczególnych klas o funkcjonowaniu

         dziecka podczas zajęć świetlicowych. Informacje te uwzględnia się przy ustalaniu oceny

         zachowania;

      8) wychowawcy świetlicy  zobowiązany jest do sporządzania i przedstawiania radzie

         pedagogicznej półrocznych sprawozdań z przebiegu i efektów pracy z uczniami, rodzicami

         (zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły).

 

  • 73

 

  1. Wychowawcy i inni nauczyciele utrzymują ścisły kontakt z rodzicami uczniów,

   w szczególności w następujących formach:

      1) wywiadówki ogólnoszkolne (okresowe i śródokresowe);

      2) spotkania klasowe organizowane z inicjatywy nauczyciela wychowawcy lub rodziców;

      3) kontakty indywidualne rodziców z nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia

         edukacyjne lub wychowawcą organizowane z inicjatywy nauczyciela lub rodzica;

      4) korespondencja w e-dzienniku bądź dzienniczkach uczniowskich lub listowna;

      5) kontakty telefoniczne.

 

  • 74

 

  1. Wszyscy pracownicy przedszkola i szkoły są zobowiązani do jednakowego traktowania

   wszystkich dzieci i rodziców, niezależnie od ich pochodzenia, stanu majątkowego, wyznania

   itp.

  1. Wszyscy pracownicy placówki mają obowiązek przestrzegać praw dziecka, określonych

   w niniejszym statucie.

  1. Nikt nie ma prawa do znęcania się nad dzieckiem fizycznie, psychicznie, nadużywać czy

   wyzyskiwać.

  1. W przypadku nie przestrzegania przez pracowników praw dziecka – dyrektor szkoły

   zobowiązany jest do podjęcia stosownych działań na rzecz dziecka.

 

  • 75

 

Pracownicy niepedagogiczni

  1. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły,

   utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres obowiązków

   oraz godziny pracy tych pracowników ustala dyrektor szkoły.

  1. Pracownik administracji odpowiada za sprawne funkcjonowanie kancelarii szkoły

   i sekretariatu szkolnego. Jego nadzorowi powierzona jest dokumentacja pracy szkoły,

   archiwum pracownicze oraz dokumentacja przebiegu nauczania uczniów. Dokumentacja

   prowadzona jest zgonie  z rozporządzeniem o sposobie prowadzenia dokumentacji przebiegu

   nauczania oraz z instrukcją kancelaryjną.

  1. Pracownicy obsługi to:

      1) woźna;

      2) konserwator/palacz;

      3) sprzątaczki;

      4) pomoc nauczyciela.

  1. Pracownicy odpowiadają za: sprawne funkcjonowanie obiektu i sprzętu szkoły, wykonywanie

   bieżących napraw i remontów, utrzymanie codziennej czystości obiektu i jego otoczenia,

   rzetelne wykonywanie swoich obowiązków.

 

ROZDZIAŁ 7

Uczniowie szkoły i wychowankowie oddziału przedszkolnego

 

  • 76

 

Prawa i obowiązki uczniów, dzieci

  1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka. Uczeń ma prawo do:

      1) zapoznania się z programami nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych na lekcjach

         wprowadzających oraz w bibliotece szkolnej;

      2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy

         umysłowej;

      3) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,

         ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę

         i poszanowanie godności;

      4) swobody w wyrażaniu myśli i przekonań pod warunkiem, że nie narusza praw i godności

         innych osób;

      5) korzystanie z pomocy materialnej i rzeczowej zgodnie ze statutem szkoły i odrębnymi

         Przepisami;

      6) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;

      7) równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu;

      8) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;

      9) sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów,

         zgodnych ze szkolnym systemem oceniania;

      10) pomocy w przypadku trudności w nauce;

      11) odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych

         i ferii;

      12) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;

      13) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru

         biblioteki na zasadach określonych w regulaminie szkoły;

      14) korzystania z opieki zdrowotnej na warunkach określonych odrębnymi przepisami;

      15) uczestnictwa i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych, sportowych

         i rozrywkowych na terenie szkoły;

      16) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową.

  1. Uczeń ma obowiązek:

      1) dbać o honor szkoły i godnie ją reprezentować;

      2) uczyć się systematycznie i rozwijać swoje umiejętności;

      3) uczęszczać na zajęcia edukacyjne, aktywnie w nich uczestniczyć, być przygotowanym do

         nich oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie. W przypadku niewłaściwego

         zachowania – uczeń poniesie odpowiednie konsekwencje, zgodnie z ustalonymi karami;

      4) regularnie uczęszczać na lekcje i nie spóźniać się. W razie nieobecności na zajęciach  

         i w razie spóźnień – uczeń musi usprawiedliwić je w ciągu 7 dni, w formie pisemnej

         (usprawiedliwienie z podpisem rodzica). W razie dłuższej nieobecności – rodzice ucznia

         zobowiązani są do powiadomienia wychowawcy o przyczynie nieobecności dziecka.

         Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodzica.

         W przypadku złego samopoczucia ucznia rodzic/opiekun prawny lub osoba przez niego

         upoważniona jest zobowiązana osobiście odebrać ucznia ze szkoły;

      5) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych

         pracowników szkoły;

      6) dbać o kulturę słowa w szkole i poza nią;

      7) dbać o zdrowie i higienę, bezpieczeństwo swoje i kolegów;

      8) powiadomić dyrektora szkoły lub dyżurującego nauczyciela o wszelkich

         nieprawidłowościach i zniszczeniach, zawiadomić dyrektora szkoły lub nauczyciela

         dyżurującego o zaistniałym wypadku na terenie szkoły;

      9) w razie spóźnienia na zajęcia uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się

         one odbywają;

      10) codziennie zmieniać obuwie po wejściu do szkoły;

      11) dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne, własne i innych. Za szkody wyrządzone

         w mieniu szkolnym odpowiadają rodzice;

      12) wyłączyć telefon komórkowy i inne urządzenia elektroniczne oraz pozostawić je

         w plecaku. Uczeń ponosi za nie całkowitą odpowiedzialność. W przypadku

         niedostosowania się do ogólnych zasad w zakresie posiadania oraz korzystania z telefonu

         komórkowego i innych urządzeń elektronicznych – uczeń ma obowiązek niezwłocznie

         wyłączyć i schować telefon (urządzenie) do plecaka. W przypadku nie stosowania tej

         zasady uczeń ma obowiązek odnieść telefon na biurko nauczyciela. Po zakończonej lekcji

         uczeń wraz z nauczycielem odnosi telefon do sekretariatu i składa go w wyznaczonym

         miejscu;

      13) możliwe jest korzystanie z telefonu komórkowego na terenie szkoły wyłącznie wtedy,

         gdy nauczyciel wyrazi na to zgodę i na warunkach przez niego ustalonych;

      14) w przypadku szczególnych organizacji zajęć dydaktyczno – wychowawczych, tj. zajęcia

         w terenie, wycieczki, zajęcia sportowe, uroczystości uczeń zobowiązany jest do noszenia

         odpowiedniego do danego typu zajęć stroju.

 

  • 77

 

  1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

      1) wychowawcy klasy;

      2) dyrektora szkoły.

  1. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia

   praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.

  1. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.
  2. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
  3. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 7 dni od daty jej złożenia.

 

  • 78

 

  1. Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego

   stroju (bez wulgarnych i obraźliwych nadruków itp.).

  1. W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy.

      1) dziewczęta: biała bluzka i ciemne spódniczka;

      2) chłopcy: biała koszula i ciemne spodnie.

  1. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy.
  2. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o podeszwach

   niepozostawiającej śladów.

  1. W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu

   i bezpieczeństwu.

  1. W szkole nie obowiązuje jednolity strój.
  2. Uczniowi nie wolno:

      1) przychodzić do szkoły w stroju uwłaczającym godność ucznia;

      2) przebywać poza terenem szkoły w trakcie zajęć lekcyjnych oraz przerw;

      3) przebywać podczas przerw w miejscach, w którym nie dyżuruje nauczyciel, tj. boisko,

         plac zabaw, klasa;

      4) wprowadzać na teren szkoły osób nie będących uczniami szkoły, chyba że zajęcia lub

         imprezy mają charakter otwarty albo zostanie wcześniej wyrażona na to zgoda dyrektora

         szkoły;

      5) fotografować, nagrywać uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły w czasie zajęć

         lekcyjnych i pozalekcyjnych, przerw, wycieczek;

      6) przychodzić do szkoły w pofarbowanych włosach, pomalowanych paznokciach

         i makijażu, nie może nosić nadmiernej ilości biżuterii, zbytnio odkrywać części ciała;

      7) zakazuje się chłopcom noszenia kolczyków;

      8) korzystać z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych w czasie zajęć i na

         przerwie;

      9) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków lub innych środków

         o podobnym działaniu.

  1. Dziecko ma prawo do:

      1) decydowania o treści, czasie, miejscu, kierunku aktywności własnej;

      2) znajomości swoich praw;

      3) akceptacji takim jakim jest;

      4) właściwie zorganizowanego procesu edukacji zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i pracy

         umysłowej odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom

         psychofizycznym, zgodnego z tempem indywidualnego rozwoju;

      5) aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymania w tym pomocy;

      6) zabawy;

      7) godności i nietykalności osobistej.

  1. Dziecko w oddziale przedszkolnym zobowiązane jest do:

      1) przestrzegania przedszkolnego kodeksu postępowania zgodnego z normami i wartościami

         współżycia społecznego;

      2) stosowania przyjętych umów opracowanych przez dzieci i nauczyciela dotyczących

      współżycia w grupie dziecięcej.

 

  • 79

 

  1. Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać zezwolenie

   na indywidualny program lub tok nauki.

  1. Decyzję w sprawie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki podejmuje dyrektor

   szkoły na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i poradni

   psychologiczno-pedagogicznej.

 

  • 80

 

  1. Uczniowie, którzy z powodu warunków rodzinnych lub losowych znaleźli się w trudnej

   sytuacji materialnej mają prawo do korzystania z następujących form pomocy materialnej:

      1) stypendium socjalne;

      2) bezpłatne dożywianie.

  1. Pomoc, o której mowa w ust.1, finansowana jest ze środków pochodzących z budżetu gminy.
  2. Świadczenia przyznawane są w zależności od posiadanych środków finansowych.
  3. Uczniowi może być przyznane jedno lub więcej świadczeń wymienionych w ust.1
  4. Z wnioskiem o przyznanie świadczeń, o których mowa w ust.1, może wystąpić przedstawiciel

   każdego z organów szkoły, a także uczeń, jego rodzice lub opiekunowie.

  1. Szczegółowe zasady udzielania pomocy materialnej ze środków pochodzących z budżetu

   gminy określają odrębne przepisy.

  1. Decyzję o przyznaniu pomocy ze środków pochodzących z budżetu gminy lub z innych źródeł

   podejmuje na wniosek dyrektora osoba upoważniona do dysponowania tymi środkami.

 

 

  • 81

 

System nagród i kar

  1. Za osiągnięcia w nauce oraz innych dziedzinach życia szkoły, przedszkola wychowanek może

   otrzymać następujące nagrody :

      1) pochwałę na forum klasy, grupy;

      2) pochwałę dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej, przedszkolnej;

      3) list pochwalny skierowany do rodziców;

      4) dyplom uznania;

      5) nagrodę rzeczową;

      6) statuetkę prymusa i najlepszego absolwenta szkoły.

  1. Informację o kandydatach do tytułu prymusa i najlepszego absolwenta przygotowuje

   wychowawca klasy, po czym Rada Pedagogiczna dokonuje ostatecznego wyboru.

  1. Warunki i zasady przyznawania wyróżnień, o których mowa w ust.1, ustala Rada

   Pedagogiczna w porozumieniu z Radą Rodziców.

  1. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem do

   dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej przyznania. Od nagrody przyznanej przez dyrektora

   szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia

   z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej

   udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 7 dni, może posiłkować się opinią

   wybranych organów szkoły.

 

  • 82

 

  1. Za nieprzestrzeganie postanowień statutu, regulaminu szkoły oraz naruszenie porządku

   szkolnego uczeń może być ukarany:

      1) upomnieniem wychowawcy;

      2) upomnieniem lub naganę dyrektora szkoły (rozmowa indywidualna z uczniem lub na

      apelu w obecności innych uczniów);

      3) ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców o jego nagannym zachowaniu;

      4) dodatkową pracą na rzecz szkoły zleconą przez dyrektora szkoły;

      5) dodatkowa praca na rzecz osoby poszkodowanej (np. rysunek jako forma przeproszenia);

      6) dodatkowa praca na rzecz grupy (np. ułożenie zabawek w kącikach, wykonanie gazetki

         klasowej);

      7) odsunięciem dziecka od zabawy – rozmowa dziecka z nauczycielem na temat zachowania

         i postępowania;

      8) przeniesieniem do innej równoległej  klasy (na wniosek wychowawcy, pedagoga,

         dyrektora lub uchwałą rady pedagogicznej);

      9) przeniesieniem do innej szkoły.

  1. W sytuacjach kryzysowych dyrektor szkoły ma prawo korzystać z pomocy innych instytucji

   (m.in. policja, poradnia PPP, sąd), informując o tym rodziców/opiekunów ucznia).

  1. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia

   uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie

   7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.

  1. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia

   uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły.

   Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu,

   może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.

  1. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub

   zastosowaniu wobec niego kary.

 

ROZDZIAŁ 8

Postanowienia końcowe

 

  • 83

 

Warunki pobytu zgodnie z zasadami BHP

  1. Szkoła zapewnia opiekę uczniom podczas ich pobytu w szkole oraz podczas zajęć

   obowiązkowych i nadobowiązkowych organizowanych przez szkołę poza jej terenem, kierując

   się obowiązującymi w szkołach ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny.

  1. Obiekty szkolne są stale kontrolowane, remontowane i modernizowane.
  2. Za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć edukacyjnych odpowiada nauczyciel prowadzący

   te zajęcia.

  1. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych odpowiada osoba prowadząca te

   zajęcia.

  1. Podczas imprez i uroczystości szkolnych opiekę nad uczniami sprawują wychowawcy

   i nauczyciele nie będący wychowawcami.

  1. Podczas dyskotek szkolnych opiekę nad uczniami sprawuje co najmniej dwóch opiekunów.
  2. Szczegółowe zasady organizacji imprez i uroczystości szkolnych oraz zasady sprawowania

   opieki nad uczniami w trakcie ich trwania określa odrębny regulamin.

  1. Podczas zajęć pozalekcyjnych, imprez i uroczystości szkolnych organizowanych w szkole lub

   poza jej terenem oraz na czas trwania wycieczek nauczyciele – organizatorzy mogą korzystać  

   w miarę potrzeb z pomocy rodziców, Nie zmienia to zasady odpowiedzialności nauczyciela za

   bezpieczeństwo wszystkich dzieci.

  1. W przypadku pogorszenia się stanu zdrowia ucznia podczas zajęć organizowanych w szkole

   lub poza terenem szkoły, chory uczeń winien być odebrany przez rodziców lub opiekunów.

  1. Szkoła zapewnia:

      1) nadzór pedagogiczny na wszystkich odbywających się w Szkole zajęciach;

      2) minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla grupy

         uczniów ujętej w planie organizacji Szkoły;

      3) rozpoznawanie problemów;

      4) samodoskonalenie pracowników Szkoły w zakresie ochrony uczniów przed przejawami

         patologii społecznych, uzależnień i przemocy;

      5) zapoznanie pracowników (szkolenia wstępne i okresowe) oraz uczniów z zasadami

         bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ruchu drogowego;

      6) zapewnienie możliwości pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-III oraz dzieciom,

         które nie uczęszczają na lekcje religii, etyki;

      7) zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej;

      8) utrzymywanie stołówki i urządzeń sanitarnych w stałej czystości i pełnej sprawności;

      9) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno – wychowawczych

         równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia z zachowaniem

         zasady ich różnorodności oraz nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcji z tego samego

         przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.

 

  • 84

 

  1. Za bezpieczeństwo uczniów podczas wycieczek i imprez krajoznawczo – turystycznych

   odpowiada kierownik wycieczki i nauczyciele – opiekunowie.

  1. Wszystkie imprezy, wyjazdy i wycieczki organizowane przez szkołę poza szkołą wymagają

   wypełnienia właściwej dokumentacji :

      1) cel i zadania;

      2) miejsce, termin i czas trwania oraz środek transportu;

      3) imienną listę uczestników;

      4) imienny wykaz opiekunów;

      5) program wycieczki.

  1. Na każdy wyjazd ucznia, dziecka organizowany przez szkołę wymagana jest pisemna zgoda

   rodziców (opiekunów prawnych).

  1. Wszystkie imprezy, wyjazdy i wycieczki organizowane przez szkołę poza szkołą wymagają

   zatwierdzenia przez dyrektora szkoły.

  1. Kierownik wycieczki wydaje polecenia wszystkim uczestnikom oraz opiekunom grup.
  2. Kierownikiem może być każdy nauczyciel zatrudniony w szkole, opiekunem grupy – każda

   osoba pełnoletnia, zaakceptowana przez dyrektora na wniosek kierownika.

  1. Przy wyjściu uczniów poza teren szkoły w obrębie tej samej miejscowości powinien być

   zapewniony przynajmniej jeden nauczyciel na 30 uczniów.

  1. Przy wyjściu z dziećmi z oddziału przedszkolnego i przedszkola poza teren szkoły w obrębie

   tej samej miejscowości powinien być zapewniony przynajmniej jeden opiekun na 15 dzieci.

  1. Przy wyjściu z uczniami, dziećmi poza miejscowość, będącą siedzibą szkoły, przedszkola

   powinien być zapewniony jeden opiekun dla grupy na 15 uczniów/dzieci. Przy korzystaniu ze

   środków lokomocji, opiekę nad grupą 10 dzieci sprawuje 1 opiekun.

      1) przy organizacji imprez i wycieczek poza terenem Zespołu liczbę opiekunów oraz sposób

         zorganizowania opieki ustala się indywidualnie, uwzględniając wiek, stopień rozwoju

         psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną  niepełnosprawność uczniów powierzonych

        opiece oraz specyfikę imprez i wycieczek, a także warunki, w jakich będą się one odbywać.

  1. Szczegółowe zasady organizowania i rozliczania wycieczek szkolnych, przedszkolnych oraz

   obowiązki nauczyciela – kierownika wycieczki określa odrębny regulamin.

 

  • 85

 

  1. Za bezpieczeństwo uczniów podczas przerw między lekcjami odpowiadają dyżurni

   nauczyciele oraz nauczyciele terapeuci.

  1. Dyżury organizowane są na 30 minut przed rozpoczęciem zajęć i podczas wszystkich przerw

   do zakończenia zajęć.

  1. Nauczyciele pełnią dyżury zgodnie z harmonogramem opracowanym przez dyrektora szkoły.
  2. Nadzór dyżurnych nauczycieli powinien być zapewniony w budynku szkoły oraz na

   szkolnym orliku.

  1. Nauczyciele dyżurni muszą zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniów.
  • 86

 

  1. Opiekę nad dziećmi z oddziału przedszkolnego przez cały czas ich pobytu w szkole sprawuje

   nauczyciel prowadzący zajęcia.

  1. Dzieci z oddziału przedszkolnego oraz uczniowie klasy I do czasu ukończenia 7 lat powinny

   być przyprowadzane i odbierane ze szkoły przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę

   zapewniającą pełne bezpieczeństwo: rodzice składają w tej sprawie stosowne pisemne

   oświadczenie.

  1. Za zebranie pisemnych oświadczeń, o których mowa w ust.2, odpowiada nauczyciel oddziału

   przedszkolnego oraz wychowawca klasy I .

 

  • 87

 

  1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli,

   zwanemu dalej wychowawcą.

  1. Funkcję wychowawcy dyrektor szkoły powierza nauczycielowi, który – jeśli nie zajdą

   szczególne okoliczności – prowadzi oddział przez cały etap edukacyjny.

 

  • 88

 

  1. Do realizacji zadań statutowych placówka dysponuje następującą bazą:

      1) 10 sal lekcyjnych z niezbędnym wyposażeniem;

      2) biblioteka z czytelnią;

      3) 2 szatnie, szafki stojące;

      4) boisko szkolne;

      5) orlik;

      6) sekretariat;

      7) zaplecze kuchenne;

      8) pokój nauczycielski;

      9) świetlica;

      10) sala gimnastyczna;

      11) sala komputerowa;

      12) gabinet terapii pedagogicznej;

      13) gabinet pedagoga/psychologa/gabinet profilaktyki;

      14) gabinet logopedy/gabinet medycyny szkolnej;

      15) place zabaw.

 

 

 

  • 89

 

  1. Szkoła używa pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.
  2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne

   przepisy.

  1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi

   przepisami.

 

  • 90

 

  1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub

   uchwala statut.

  1. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także

   organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.

  1. Niniejszy statut udostępnia się zainteresowanym w bibliotece oraz w gabinecie dyrektora.

 

§91

 

  1. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc „Statut Zespołu Kształcenia i Wychowania w Bielkówku” uchwalony  01.09.2002r. z późn. zm.
  1. Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 1 grudnia 2017 roku.